温泉县七年级导学案。
课型课题教学目标学习重点学习难点预习准备教具学具。
新课。时间。
2023年月。
主备人。第2课夏、商、西周的兴亡。
知识与技能】了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。
过程与方法】初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。【情感态度与价值观】认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。
夏朝的建立、西周分封制。
理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。
通读课文，把本课不明白的地方画出来。
挂图教学方法合作**，师生互动**。
教学过程。教学。
学案。环节(一)
预习练习册自主预习部分导学。
导案。一、教师导入、预习交。
流。1、夏朝的兴衰2、商朝的兴衰3、西周的分封制。
二)二、明确目标、学案导自学小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）学。**①了解夏的建立及其更。
朝代夏朝商朝西周。
合作替的基本史实和西周分。
交流封制的简况。
建立时间。了解商的建立及其更。
开国之君。替的基本史实和西周分。
都城。封制的简况。
重大事件。了解西周的建立及其。
灭亡时间。更替的基本史实和西周。
亡国之君。分封制的简况。
三)交流：三、自主学习合作**交流材料一1、组内交流后，将问题展示加以梳理。采用小组回深化商纣建造了“酒池”“肉林”。
殷都附近还有巨大粮仓，报的方式将答案呈现。感悟装满从全国掠夺来的粮食。2、其他组员可以及时补。
充。材料二。
周厉王霸占山林川泽，不准贫民上山砍柴打猎、下河捕鱼。平民表示不满，周厉王竟派人监视他们的言论和行动，谁有不满，就杀死谁。
请回答：（1）根据材料一，概括商纣王是一个什么样的国君？他的做法造成了什么结果？
2）根据材料二，概括周厉王是一个什么样的国君？他的做法造成了什么结果？
3）从他们身上可以总结出什么教训？
达标见练习册选择题测试。
课后练习册材料题作业预习下一课第4课夏、商、西周的兴亡。
一、夏朝的兴衰1、夏朝的建立和启继禹位2、夏朝奴隶制国家机构的建立及其实质板3、夏朝的衰落。
书。二、商汤灭夏和武王伐纣设1、汤灭夏，建商计2、盘庚迁殷3、商纣的残暴统治和武王伐纣。
三、西周的分封制1、西周的建立2、西周的分封制（目的、方法、内容、作用）
3、国人暴动和西周灭亡。
教学反思。3、老师针对学生在合作学***现的问题及时引导。四、展示提炼拓展延伸。
教师将汇报中不完善的问题整理归纳，总结学习的方法。另外出示提纲，教师指导，小组长组织完成。
引导学生讨论，教师适时点拔。
七年级上第3课
温泉县七年级导学案。课型课题。教学目标。新课。时间。2014年月。主备人。第3课华夏之祖。知识与技能 通过本课学习，使学生了解或掌握炎帝战蚩尤 黄帝 人文初祖以及尧舜禹的 禅让制 过程与方法 引导学生利用对比 情景模拟 问题 小组合作等方式，培养学生团结协作，比较 分析 归纳历史问题的能力。情感态度...
历史七年级上第4课夏 商 西周的兴亡学案
历史七年级上第4课 夏 商 西周的兴亡 学案。高密市李家营中学刘丽群。教师寄语 得民心者得天下，失民心者失天下 学习目标 1 知道夏 商 西周三代更替的基本史实和西周的分封制，区别 世袭制 与 禅让制 2 通过分析分封制的内容理解分封制的作用。3 对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，...
七年级语文上第七课学案
7.短文两篇。行道树 学习目标 1 理解行道树 无私奉献者的形象 2 揣摩形象化的语言。3 了解以小见大和夹叙夹议的写法。学习重点 理解两篇课文的深刻内涵。学习难点。理解形象而又含蓄的语言。学法指导。反复朗读法，自主 法。课前预习。1 字音。贪婪堕落点缀 雏形丰硕冉冉 2 词义。繁弦急管 具体而微 ...