第7课《商鞅变法与秦统一六国》导学案。
课型主备人： 杨丽华审核人：杨惠芬审定人：
班级： 小组： 姓名： 时间。
学习目标：1.通过本课的教学，了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2.过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高我们初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高我们评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：通过商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
重点难点：1．商鞅变法的具体措施、内容和商鞅变法的历史作用。
2．认识商鞅变法的特点，及其在社会转型时期的作用。
学法指导：1、结合学习目标采用六字诀（查、划、写、记、练、思），认真阅读教材p33-36。
2、在课本上深度理解知识点，并在课本空白处写出简要的评价或认识；完成p36的参与园地。
3、根据自己的认识大胆提出问题、提出质疑，写在“学生生成的问题”处，以便生成全班共性问题。
预习评价：1．列举战国时著名的改革。
2．战国时期的改革中，各国改革的目的影响最大的是秦国的。
3．商鞅变法的内容：
政治方面：①
经济方面①
另外，还改革。
作用：经过商鞅变法，
4． 时期，铁制农具迅速推广，铁制农具有的使用，使土地和提高。战国时期， 进一步得到推广，推动了。
5. 时期，秦国蜀守修筑了闻名世界的防洪灌溉工程使成都平原成为。
6. 商鞅变法后100多年，秦王在公元前年，灭掉了最后一个诸侯国国，建立了第一个统一的、多民族的的封建国家。
学生生成的问题：（通过预习后学生小组讨论所生成的问题。）
问题解决评价：
一、课堂练习。
阅读下列材料。
有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。
—《史记·商君列传》
请回答：（1）上述材料反映的是我国历史上哪一次变法的内容？你能用自己的语言说一说这一变法的内容吗？
2）这次变法发生于哪一年？当时的国君是谁？
3）如何评价这次变法，这次变法有什么作用？
二、巩固练习。
1、秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是 （ a ）
a、实行商鞅变法 b、更多地使用铁农具。
c、牛耕得到推广 d、重视水利工程。
2、商鞅变法的指导思想是a ）
a、法家 b、儒家 c、道家 d、墨家。
3、下列关于商鞅实行的军功爵制影响的表述，错误的是（ b ）
a、提高军队的战斗力 b、杜绝贵族晋爵的机会。
c、打击了贵族的特权 d、确立地主的政治优势。
4、商鞅变法的措施中触动当时社会最深刻的措施是 （ c ）
a、军功爵制b、什伍制度。
c、废除井田d、建立县制。
5、商鞅变法成功的因素有a ）
顺应历史潮流②商鞅不畏强权，执法如山③南门徙木确立了。
百姓对商鞅的信任④商鞅以法家思想消除变法的思想障碍。
a、①②b、②③c、①③d、①②
学后记(学了本课后，你学到了哪些知识？学习过程中，你有做得不好的地方吗？是什么？打算如何改进？)
教后记： 自我评价小组评价教师评价。
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