第 7 课大变革的时代。
教学目标]1、知识与能力：
1）铁农具和牛耕的广泛使用，都江堰水利工程，商鞅变法的内容、作用。
2）在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。21世纪教育网版权所有。
2、过程与方法：
1）通过学习春秋战国时期社会制度的根本变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
2）通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的**式学习方式。
3、情感态度与价值观：
通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。
4．重点：商鞅变法的主要内容和历史作用
5．难点：封建社会的形成。
教学策略]1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。
3．课堂组织形式：分组讨论。
4．教具**组合应用：多**展示。
5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上**的部分资料等。
课时]1课时。
课型]新授课。
板书设计 一、农业的进步：
1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。
2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。
二、商鞅变法：
1、背景：生产力的发展。
2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。
3、变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。
4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。21教育网。
课前准备：教师查阅书籍、报刊、**等，收集相关资料。了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。21·cn·jy·com
教学过程：导入：在春秋战国时期发生了很多故事，现在就由同学演讲“立木为信”的故事。
由学生讲述“立木为信”的故事。
这就是“立木取信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。你想知道商鞅变法的经过吗，你知道在这个大变革的时代为什么会有“商鞅变法”吗？
那就让我们进入“第七课大变革时代”去感受和了解吧！
设计思路：故事导入容易吸引学生的注意，调动学生的兴趣，创设积极有效的课堂氛围，“从南门扛根木杆到北门”如此容易的事情居然奖励50金，学生会产生好奇，最终知道是为了树立威信。教师，在引导，树立威信是为了商鞅变法，而兵荒马乱的时代为何要变法呢？
让学生带着这个问题自然的进入本课的学习）
课堂小结：春秋战国有着兵荒马乱血肉横飞的惊心动魄，也有生产大发展的生机勃勃的景象，同时在秦国等诸侯国确立了封建制度，所以春秋战国时期可谓是一个“大变革时代”。
七年级上历史第7课教案
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