附件1树皮中学学生学习清单。
年级班级预习目标。
姓名科目及学习内容。
日期星期。备注教师。
1．掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2．了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况。3．学习评价商鞅等历史人物。
4．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
一、自主学习（用7分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）1．战国时期，各国为了，都进行了改革，重要改革有魏国的改革和楚国的改革。影响最深的是在秦国主持的改革，史称商鞅变法。
2．商鞅变法的措施有哪些？它起到了怎样的历史作用？
3、春秋战国时期，农业生产技术发展迅速，农具和得到应用并进一步推广，推动农业生产的发展。
4、由秦国蜀守修筑的都江堰是闻名世界的工程，其作用是消除了岷江水患，使成都平原变成了。
5、年，秦王统一六国，结束了春秋战国长达数百年的混战局面。二、合作**1．结合商鞅变法内容**：商鞅变法中的哪一条是贵族阶层最为恼火？
商鞅变法的内容对后世行政制度影响最为深远的是哪一项？商鞅变法对我们有何启示？
2．商鞅变法最后却被新国君车裂而死，你怎样评价商鞅？（注意：评价历史人物必须把他放在他所处的大的历史背景中，看他的思想，行动措施是否为推动社会的进步和历史发展做出了贡献）
3.通过学习“铁器牛耕”和“都江堰”两目内容，你能说出战国时期农业生产发展的原因吗？
内容展示。学生。
学后记学生。
注：本学习清单作为学生预习、作业、学习情况记录，教师在备课时利用电子版备好上课前拿到打印室打印好，上课时发给学生。每天必须收回批改及时发给学生并对学生进行辅导。
任课教师指导学生使用该清单。批阅学习清单算一次作业。特别注意：
预习卡的制作根据学科特点自行研制，以上只是一种模式。但是根据学科特点必须研制下发给学生并收回批改。版面：
a4纸双面印制。
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