潍坊高新区历史集体备课教案七年级上册。
教案序号课题。
7课型新授主备人。
第七课大变革的时代。
1、通过了解掌握秦国商鞅变法的过程，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展，认识变法的作用以及给后人的启示。
学习目标。2、知道春秋战国时期铁农具与农耕广泛使用和都江堰水利工程的史实。让学生认识到先进生产技术的作用。
3、通过本课的学习认识到我国劳动人民的智慧和创造力。
学习重点。学习难点。
商鞅变法的主要内容以及历史作用。
理解商鞅变法；我国封建社会的形成。
教。一、复习导入。
学内容及过程。
二次备课。教学设计（含教师、学生活动）
教师：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事呢？烽火戏诸侯。
春秋五霸、战国七雄的纷争说明了什么？周天子成为傀儡。
三家分晋、田氏代齐说明了什么？大夫势力超过诸侯。
教师：新生的政治势力要求改变旧的政治制度，改革是社会发展的必然。引出本课课题。
二、学***新课。
1、多**显示**：《战国时期的铁制农具》后学生思考：
1）、我国在什么时候开始出现铁农具？在什么时候使用范围扩大？生：春秋时期我国开始出现铁农具，战国时期铁农具范围扩大。（2）、铁农具为什么能较快推广？
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生：首先铁农具与是农具和青铜器农具相比具有优越性，其次是冶铁业发达，能够生产大量铁器。学生回答后老师小结。
2、多**显示**：《牛耕图》学生思考回答：
1）我国在什么时候开始使用牛耕？什么时候牛耕进一步推广？生：春秋时期已经使用牛耕。战国时期牛耕得到推广。（3）铁农具和牛耕的推广有何意义？
学生回答后老师小结：牛耕是我国农业发展史上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。使农业生产发生了变化。
3、多**显示**：《都江堰现状全景图》《李冰父子像》（1）、这幅战国时期修建的、至今仍在造福于人民的著名水利工程叫什么？是哪个国家修建的？
2）、“始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守？学生回答后老师小结：
这是战国时期秦国蜀郡李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
4、课件小结：上述**反映的是生产领域哪些方面的变化呢？生：农业生产方面的。5、生产变革与变法的关系？
师：春秋以前，土地属于国家所有，春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。到了战国时期，各国掀起了变法运动。
请同学表演历史短剧《舌战旧群臣》
代表贵族势力的大臣甲：听说孝公要启用商鞅进行变法，这不是乱了祖宗的规矩了吗？大臣乙：
是啊，祖宗传下来的规矩怎么能够乱改！大臣丙：我们赶快去劝劝孝公吧！
主持人：孝公心里非常赞成商鞅的主。
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张，觉得不变法就不能使秦国富强起来，但是看到反对的人那么多，又感到为难，就把许多大臣召集到一起，让他们辩论。大臣们纷纷反对说：“现在的制度是祖宗传下来的，官吏做起来得心应手，老百姓也都习惯了。
不能改，改了准会乱！新法是胡来，是谬论！”商鞅：
“商汤王、周武王，都没有按照祖宗传下来的制度治理国家，可是国家都富强起来；夏桀、商纣，墨守陈规，结果都使国家灭亡。治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度。”众大臣：
这这孝公：“商鞅说得对，新法非实行不可！秦国现在很多人大量开垦私田，不向国家交税，贵族生来就有爵位和田宅，整天游手好闲，百姓不愿生产和当兵打仗，地方贵族不听**指挥。
”于是任用商鞅进行变法。
**《商鞅变法》的**。
阅读课本第38~39页，尝试着找出商鞅变法的下列内容——时间、改革者、支持者、改革内容、改革的作用。
生：通过变法的内容，我们看到了人么耕战的积极性，通过“根据军功大小授予爵位和田宅”增强了军队的战斗力，由此看来改革的作用还是很大的。
6、讨论问题：秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
学生讨论得出结论：商鞅变法是成功了。因为经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
三、课堂小结，提炼升华：
春秋战国有着兵荒马乱血肉横飞的惊心动魄，也有生产大发展的生机勃勃的景象，同时在秦国等诸侯国确立了封建制度，所以春秋战国时期可谓是一个“大变革时代”。
而秦国经过商鞅变法，地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族的统治，顺应而来的封建制度确立。通过变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
四、达标检测。
测验题目一：
阅读下列材料并回答问题。
治世不一道，便国不法古。”—商鞅请回答：
1）这句话的意思是什么？
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意思是治理国家不一定用一种办法，只要对国家有利，就不必效法古代。（2）这句话是针对什么人说的？试对商鞅的做法加以评价。
针对反对变法的旧贵族势力。商鞅变法顺应了封建社会发展的历史趋势。经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
五、板书设计。
铁农具的使用和推广。
牛耕的的使用和推广生产力的发展私田出现新的阶级变法都江堰。
在教学商鞅变法的内容这目，让学生分角色表演历史剧，学生分别扮演守旧。
贵族和商鞅。为了演好自己的角色，她们就得牢记商鞅变法的内容，并充分理解其。
教学反思变法的目的和好处。这样的活动可以充分调动学生的学习积极性。可以使课堂气氛。
十分活跃，使课堂效果达到高潮。
人教版七年级下册历史《第7课
第7课。辉煌的隋唐文化 一 一 教学目标 1 知识要点 赵州桥 唐都长安 雕版印刷术 李白 杜甫 白居易。2 技能训练 通过本课学习，使学生从史学的角度感知唐代的文学艺术成就，从而提高学生对唐诗 散文 书法 雕塑等方面的兴趣和欣赏能力。3 情感与价值观 隋唐文化中每一项科技成果无一不是经过发明者无数...
历史七年级上册教案第7课
第 7 课大变革的时代。教学目标 1 知识与能力 1 铁农具和牛耕的广泛使用，都江堰水利工程，商鞅变法的内容 作用。2 在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。21世纪教育网版权所有。2 过程与方法 1 通过学习春秋战国时期社会制度的根本...
人教版七年级历史导学案第7课
七年级历史上册导学案。第7课大变革的时代。复习提问 呈现目标 重点 商鞅变法主要内容及历史作用 1 了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。2 认识 改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代需要。合作预习 问题导向 说明 加 号的是 合作 题...