第一单元。
倍数和因数
主备： 第1学时月日。
1.通过预习，我知道了“0,1,2,3……”都是数。我知道倍数和因数是两个非零自然数之间的一种关系。
2.我们研究“因数和倍数”是在的范围内进行的。
我的问题最有意义：
]合作**例1：
a级：36人排队，每排人数一样多，有哪些排列形式？可以列出哪些算式？（画一画，写一写）
b级：**“36的因数有哪些”
所以，36的因数有。
c级：根据12×3=36，我知道，12的倍是36,36是的倍数，36还是
的倍数。, 合作学习例2
a级：在中，哪些数是6的倍数？（联系整除的知识进行判断）
因为6和30能被6整除，所以， 和是6的倍数，而55不能被6整除，所以55 6的倍数。
b级：**一个非0自然数的最大因数和最小倍数。
一个非零自然数的最大因数是最小倍数是。
试试我的身手！
1.我能根据算式指出谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
2.写一写，找一找。
1）写出积是18的所有乘法算式。
2）找出18的所有因数。
我进步了 ：
自我评价：我得（ ）颗★ 小组长评价：你得（ ）颗★ 教师评价：你得（ ）颗★
2,3,5的倍数特征（一）
主备： 第 2 学时月日。
1.两个非零自然数之间，如果一个数能被另一个数整除，我们就说这个数是另一个数的 ，另一个数是这个数的 。
2.能被2整除的数叫做 ，不能被2整除的数叫做 。
3个位上是的数都是2的倍数；个位数是和的数是5的倍数。
我的问题最有意义：
]**2的倍数有哪些。
a级：先找一些2的倍数来观察。请说说，2的倍数有哪些？
b级：观察前面找出的这些2的倍数，认识“偶数、奇数”
的数叫做偶数的数叫做奇数。
]探索2的倍数特征。
a级：看看“试一试”中的2的倍数，它们有什么特点？
b级：我找到了2的倍数的特征。
个位上是的数都是2的倍数。, 探索5的倍数特征。
a级：按从小到大的顺序，写出50以内的5的倍数。
b级：仔细观察，找出5的倍数的特征。
个位上是的数，都是5的倍数。
试试我的身手！
1.在p130“课堂活动”第1题的格子里把2的倍数涂成红色，把5的倍数涂成黄色，观察涂色后的**，找一找规律。
2.（1）72是哪些数的倍数？ （2）63有哪些因数？
我进步了 ：
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2,3,5的倍数特征（二）
主备： 第 3 学时月日。
1.我能判断下面的数中，哪些数2的倍数，哪些是5的倍数。
8,10,105,32,90,65,74,102其中，2的倍数有。
5的倍数有。
2.通过预习，我知道的数，都是3的倍数。
我的问题最有意义：
]合作学习例3：
a级：用3个圆片摆一摆，组成一个一位数或两位数。
可以摆成的一位数和两位数有 12和 ，它们都是3的倍数。
b级：用4个、5个、6个、7个、8个、9个圆片摆一摆，再完成p131的**。
c级：观察上表，我能找到规律。
组成的这些数的各个数位上的数字之和等于圆片个数，当圆片个数是3的倍数时，这些数就是。
]**验证萨的倍数的特征。
a级：在p132“试一试”的**中把3的倍数圈出来。
b级：在表中任取3个3的倍数，看看吧每个数的个位与十位的数字相加，和是不是3的倍数。
如：45是3的倍数，4+5=9，9是3的倍数。
c级：归纳总结3的倍数的特征。
一个数，如果这个数就是3的倍数。
试试我的身手！
1.在6,12，15,20,27,30,45,75,93,100中，2的倍数有3的倍数有5的倍数有。
2.在（ ）里填上适当的数字，使这些两位数能被3整除，各有几种填法。
我进步了 ：
自我评价：我得（ ）颗★ 小组长评价：你得（ ）颗★ 教师评价：你得（ ）颗★
合数、质数（一）
主备： 第 4 学时月日。
1.只有1和它本身两个因数的数叫做数；除了1和它本身还有别的因数的数，叫做数。
2. 既不是质数，也不是合数。最小的质数是 ，最小的合数是 。
我的问题最有意义：
]生合作学习例1：
a级：独立写出例1中每个数的所有因数。
b级：根据这些数的因数的个数把他们分成两类。
有两个因数（1和它本身）的数是有3个及3个以上的因数的数有。
c级：观察、归纳，认识质数、合数。
只有1和它本身两个因数的数，叫做数；除了1和它本身以外还有别的因数的数，叫做数； 既不是质数，也不是合数。
]下面的数哪些是质数，哪些是合数。
a级：把3,5,6,7,10,13,25,72按质数、合数分类。
质数有合数有。
b级：说说这样分的理由。
试试我的身手！
1.我能独立完成课堂活动第2题。
2.下面哪些数是质数，把他们圈起来。
剩下的都是合数吗？
我进步了 ：
自我评价：我得（ ）颗★ 小组长评价：你得（ ）颗★ 教师评价：你得（ ）颗★
合数、质数（二）
主备第 5 学时月日。
1.把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫做。
2.我能用短除法把48分解质因数。
我的问题最有意义：
]合作**例2：
a级：小组合作把42写成质数相乘的形式。
b级：试着独立用短除法把42写成质数相乘的形式。
]**p139的思考题。
a级：“2个2个的数剩1个”说明这个数比偶数多几？
b级：“5个5个的数剩4个”说明比几十五多几？
c级：“3个3个的数正好数完”说明这个数正好是几的倍数？50以内这样的数有哪些？
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