预习案。
第三单元信息窗1
主备人 ：张爱国审批人：贺云玲班级小组
学习内容：义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）五年级下册第29页。
学习目标：1.我知道求两个数的最大公因数的方法。
2.利用公因数和最大公因数解决实际问题。
学习重点：理解公因数、最大公因数的意义；
学习难点：选用恰当的方法求两个数的最大公因数。
一、知识链接：1、什么是分解质因数？
的因数有哪些？最小的因数是几？最大的因数是几？
的因数有哪些？最小的因数是几？最大的因数是几？
二、学海探秘。
剪纸是我国的一种民间艺术，剪纸具有装饰性，它可以美化环境，陶冶情操。一张纸长24厘米，宽18厘米，要想剪成边长是整厘米的正方形并且剪完后没用剩余，正方形的边长可以是几呢？自己动手剪一剪小正方形，摆一摆。
我的答案是：
正方形的边长可以是___厘米、__厘米、__厘米、__厘米。
正方形的边长数，与24和18什么关系呢？
24的因数 18的因数。
几个数）共有的因数），叫做这几个数的公因数，其中最大的一个（6）叫做它们的最大公因数。
怎样找12和18的公因数、最大公因数？我有几种方法，哪种方法最优？
方法一。方法二：
用短除法求最大公因数，每次除时，都用两个数公有的质因数作除数，除到两个数只有公因数1为止，然后只要把所有的除数乘起来，即可得到这两个数的最大公因数。
特殊情况：自主练习，第4题，先做一做，把小朋友的话补充完整。
6和和和54
我发现，如果一个数是另一个数的倍数，它们的最大公因数是。
8和和和32
我发现，公因数只有1的两个数，它们的最大公因数是。
哪些是我不会的，记录下来。
达标测评 1、 12的因数 30的因数 16的因数 24的因数。
12和30的公因数16和24的公因数。
12和30的最大公因数是16和24的最大公因数是( )
2、用短除法求最大公因数。
8和1220和3236和42
42和5430和4527和9
3、找出下面每个分数中分子与分母的最大公因数。
4、红花64朵，黄花48朵，用这两种花搭配成同样的花束(正好用完，没有剩余)，最多能扎成多少束？
评价与反馈。
五年级下册数学第三单元导学案 人教版
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五年级数学下册导学案第三单元
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五年级数学下册导学案第三单元
第三单元长方体和正方体第七课时 长方体 正方体的体积计算方法。学习目标 理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。学习重点 长方体 正方体体积公式的推导。学习难点 运用公式计算。学具教具准备 小正方体实物教学方法 教师采用启发式教学，指导学生自主探索新知。学习过程 一 复习回顾 1 叫物...