高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽。
主备人审核人课时。
郑艳丽第1课时。
参备人课题。
面积和面积单位。
学习目标。1、理解面积的含义，了解面积单位产生的必要性。2、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积。
重难点。概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
课前预习课型。
课本60-62页新授。
教学准备导学流程。
课件。导学步骤具体内容。
下面分别是三（1）班和三（2）班的卫生包。
复备栏。1、导。
干区示意图，你能帮两位班长想办法比较它们的大小吗？（课本60页情景图）自主学习课本61--62页的例1-例2，回答下面的问题。
1、比一比：黑板面国旗的表面，（）大。数学书的封面和课桌表面，（）小。
2、说一说：黑板表面的大小就是黑板的（），课桌表面的大小就是课桌面的（），数学书封面的大小就是数学书封面的（）。3、当用眼睛看不出图形面积的大小，用重。
2、学。叠法也比较不出图形面积的大小时，我们可以选用一种（）作单位来测量面积的大小。
1、小组合作交流。
应怎样比较两个长方形的面积大小呢？
想一想：用哪一种图形作单位最合适？为什么？
2、找一找：生活中还有（）的面。
3、演。积大约是1平方厘米，（）的面积大约是1平方分米。
3、站一站：在地上画出1平方米，组内的同学都站进去。如果还可以站，请别的组的同学也来站一站。数一数，1平方米大约可以站（）个同学。
数学小医生。
4、练。1）教室大约高4米。（）2）一条绳子长4平方米。（）3）一块手帕的面积是4平方厘米。（）
课堂小结。这节课你有什么收获？
板书设计：物体表面或封闭图形的大小叫做他们的面积。
课后反思：本节课知道了物体表面或封闭图形的大小叫做他们的面积。
高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽面积和面积单位。
主备人审核人课时。
郑艳丽第2课时。
参备人课题。
1、进一步熟悉面积单位平方厘米、平方分米、平方米。
学习目标。2、知道周长和面积的区别。
3、能在具体情境中，选择合适的面积单位和长度单位。
重难点课前预习课型。
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。课本63页例3。新授。
教学准备导学流程。
导学步骤。具体内容。
下面这些是我们已经学过的知识，你还记得吗？填一填吧！
1、物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的（）。
1、导。2、常用的长度单位有（）、
3、我们已经认识了图形的周长，又学了什么是图形的面积，面积单位到底有什么呢？这两个知识究竟有什么相同点和不同点。
复备栏。课件。
呢？通过这节课的学习，你就知道了！
1、先用铅笔描出每个图形的周长，再涂色表示出它们的面积。
2、想一想：周长和面积有什么相同点和不同点？
相同点：只有（）图形才能测量出周长和面积。
2、学。不同点：周长是指围成一个封闭图形边长的（），描述的是线的长短，用长度单位作单位。
面积是指物体表面（或封闭图形）的（），描述的是面的大小，用面积单位作单位。3、课本63页例3，思考常用的面积单位有。
什么？边长是1厘米的正方形，面积是1（）。边长是1分米的正方形，面积是1（）。
边长是1米的正方形，面积是1（)。小组交流63页做一做题，同学之间提出存在的问题并讨论解决。
3、展。、用４个１平方厘米的正方形可以拼成哪些图形？它们的面积各是多少？它们的周长各是多少？
4、讲。学生展示63页做一做的三道题。选几名学生班内展示讲解。师适时指导。
5、练。完成课本第６４－页练习十四的第题。
课堂小结这节课你有什么收获？（生自由答）
板书设计：面积单位：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。边长是1米的正方形，面积是1平方米。
课后反思：这节课学习了面积单位以及面积单位与周长的区别。
高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽。
长方形、正方形面积的计算。
主备人审核人课时。
郑艳丽第3课时。
参备人课题。
1、知道长方形、正方形面积计算公式的推导过程。
学习目标。2、会应用公式计算长方形、正方形的面积，解决生活中的问题。
重难点课前预习课型。
1、由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。2、运用所学的计算方法解决实际问题。课本第66-67页新授。
教学准备导学流程。
导学步骤。课件。
具体内容复备栏。
测量长方形的面积，用数方格的方法，很不方便，特别是一些比较大的长方形的面积，如一块菜地的面积，无法用方格来测量。因。
1、导。此，我们要找出长方形面积的计算规律，运用统一的面积计算公式来计算长方形的面积。这就是我们这节课要学习的内容，它的用处非常大哟！
1、摆一摆：用面积是1平方厘米的小正方形拼一个长5厘米、宽3厘米的长方形。
2、学。2、数一数：一共用了（）个小正方形。3、算一算：我每行摆（）个，摆（）行，列式计算出它的面积是（）。合作**。
任取一些1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，并将数据填入66页例4**。
3、展。4、找出长方形面积与它的长和宽有什么关系？总结出长方形、正方形的面积公式。长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长。
4、讲。学生汇报展示。
5、练。完成课本第68页练习十五的第1题。
课堂小结。长方形的面积=（）正方形的面积=（）
板书设计：长方形面积=长×宽。
正方形面积=边长×边长。
课后反思：本节课推导出了：
长方形面积=长×宽。
正方形面积=边长×边长。
高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽。
长方形、正方形面积的计算。
主备人审核人课时。
郑艳丽。第4课时。
参备人课题。
学习目标。学会用不同的方法估计生活中一些物体表面的面积，并解决生活中的问题。
重难点课前预习课型。
能运用所学知识解决生活中的实际问题。课本67页例5新授。
教学准备导学流程。
课件。导学步骤具体内容复备栏。
数学离不开生活，生活中到处是数学。我们已经知道了什么是面积，还学习了怎样计算。
1、导。长方形和正方形的面积。现在，请你利用已学的面积知识，估一估我们身边物体表面的面积。
阅读课本第67页例5，思考并完成下列各题。
1、从例5中，你可以知道哪些数学信息？要求的问题是什么？请用线在课本上画出来。
2、学。2、我会分析。
数学课本封面的面积大约是多少平方厘米？请在下面列式，并想一想是估算还是笔算。
3、利用数学课本的封面面积可以测量我的课桌面的面积。
1、小组合作交流“自主学习”中的疑问。
2、讨论：你会估计物体表面的面积吗？除了“自主学习”里介绍的方法，你还有什。
3、展。么好办法？
3、同桌合作，互相画一个长方形，先估计长方形的面积，再测量并计算。
4、讲。学生汇报展示，教师总结。
5、练。完成课本第67页例5下方的“做一做”。
课堂小结这节课你有什么收获？
板书设计：长方形面积=长×宽。
正方形面积=边长×边长。
课后反思：会用长方形、正方形的面积解决生活中的实际问题。
高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽面积单位间的进率。
主备人审核人课时。
郑艳丽第5课时。
参备人课题。
学习目标。记住面积单位间的进率，能够进行面积单位之间的简单换算。
重难点课前预习课型。
弄清面积单位之间的进率的算理。课本第70-71页新授。
学具准备。课件。
导学步骤。相领两个常用的长度单位之间的进率是。
1、导。10。那么，相邻两个常用的面积单位之间的进率又是多少呢？今天，我们一起来学习这个新知识。
1、阅读课本第70页例6，完成下列各题。（1）第70页中小男孩是怎样计算出这个大正方形的面积是1平方分米的？
2、学。2）第70页中小女孩是怎样计算出这个大正方形的面积是100平方厘米的？（3）你还有别的方法计算出这个大正方形的面积是100平方面厘米吗？
4）课本上两个小朋友计算的是同一个大。
正方形的面积，所以1平方分米=（）平方厘米。
1、小组交流第71页“想一想”中的内容。总结1平方米=（）平方分米。
3、展。讨论第71页例7的解决方法。2、小组汇报。3、师总结纠错。
教师总结：常用的面积单位有平方厘米、平。
4、讲。方分米、平方米。每相邻两个面积单位之间的进率是100。
5、练。完成课本第71页“做一做”的第题。
课堂小结这节课你有什么收获？
板书设计：每相邻两个面积单位之间的进率是100。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米。
课后反思：这节课我们学习了面积单位之间的进率。每相邻两个面积单位之间的进率是100。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米。
高耀镇中心小学数学导学案。
学校。高耀镇中心小学。
班级。3年级郑艳丽用面积解决问题。
主备人审核人课时。
郑艳丽第6课时。
参备人课题。
学习目标。会综合运用面积知识，解决生活中的有关面积计算的数学问题。
重难点课前预习课型。
正确运用长度单位和面积单位，面积公式和长度公式。课本第72页的例8新授。
教学准备导学流程。
课件。导学步骤具体内容。
在“美丽校园”创建活动中，实验小学准备给操场东面的一块空地铺上边长是2分米的正方形彩砖，你能帮学校算一算应该买多。
复备栏。1、导。
少块彩砖吗？
15米。20米例8：
2、学。1、在课本上用直线画出题目中的已知条件，用波浪线画出要求的问题，并认真读一遍。2、从题中，我知道客厅的长是（），宽是（）。地砖是边长为（）的正方形。
3、自主分析与解答并小组交流算法。
1、合作**“自主学习”中的内容，想一。
3、展。想：例8你还有别的解法吗？2、小组交流你的想法。
4、讲。集中展示，教师适时指导纠错。
5、练。完成课本第72页“做一做”，第73页练习十六的第4题。
课堂小结板书设计：
这节课你有什么收获？都学会了什么？
方法1：6×3=18(平方米)方法2：6米=60分米18平方米=1800平方分米3米=30分米。
3×3=9（平方分米）60÷3=20(块)30÷3=10（块）1800÷9=200(块)20×10=200（块）
客厅面积÷每块地砖面积=总块数长铺的块数×宽铺的块数=总块数。
课后反思：我们学习了利用面积的相关知识解决铺地砖的问题。明白了可以用客厅面积÷每块地砖面积=总块数，也可以用客厅长铺的块数×宽铺的块数=总块数。
三年级下册第五单元导学案
第五单元认识分数。教材分析 本单元的学习，对学生的 数 的系统概念的形成 抽象思维能力的发展 应用知识解决问题的能力的提高等方面有重要意义，为以后学习更复杂的分数知识打下基础。学习内容 本单元的主要内容有 分数的意义的认识，分数大小的比较以及分数的加减法。学习目标 1 认识理解分数的意义。2 借助实...
三年级数学下册第五单元导学案
库车县第三中学三年级数学导学案。主备人 过芳审核包科领导 班级 三年级日期 2017.2.24 姓名 过芳 小组 小数组。课题 面积和面积单位。学习目标 1 初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，会用正方形作单位表征简单图形的面积。学习过程 一 情境引入。幼儿园要举行涂色比赛，请你帮帮聪...
新人教版三年级上册数学导学案第五单元
教学内容。教材第50页例1。教学目标。知识与技能。1 充分认识 倍，的概念。2 理解 一个数的几倍是多少 的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。过程与方法。经历 倍 的概念的形成过程，体验 一个数的几倍是多少 的含义。情感态度与价值观。培养学生操作 观察 推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和...