第四单元 《有余数的除法》导学案。
课题 】：有余数的除法（第一课时）
班级三年级课题有余数的除法课时 1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导】：1、结合问题自学课本第49页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作**任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习内容 】：义务教育课程标准实验教材三年级上册，p49 上的内容。
学习目标 】：学生理解有余数除法的含义，体会有余数除法的实际背景。
学习重点】：有余数的除法的含义，来自生活。
学习难点】:有余数的除法的含义。
学习过程 】：
一、学前准备：
复习乘法口诀。
二、自主**
自学指导一】：
观察 p50 的情境图，这里说了一件什么事？提出了什么问题？你是怎么解决的？试试看！
合作**】：
你能说说除法竖式的书写过程吗？竖式的每一步都表示什么？你能说说竖式中各部分的名称吗？
自学指导二 】：
请你写出一个除法算式，并且摆出竖式，你认为书写过程还要注意什么？
三、达标检测：
练一练，圈一圈。
大家来圈△，一共有 15 个△。
1.每份 3 个，共几份？
2.每份 4 个，共几份？还多几个？
3.每根 5 个，共几份？
4.每份 6 个，共几份？还多几个？
摆一摆，填一填。
四、通过这节课的学习，你有什么收获？
学、教后记】
学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：课题 】：有余数的除法（第二课时）
班级三年级课题有余数的除法课时 1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导】：1、结合问题自学课本第页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作**任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习内容 】：教材 p50～p51 上的内容。和 p53 练习十二第 题。
学习目标 】：学生会用口算和笔算计算有余数除法。
学习重点】：理解除法式子中各部分的名称。
学习难点】: 掌握有余数除法的计算方法。
学习过程 】：
一、学前准备：
1.在（ ）里最大能填几？
2.计算：
二、自主**
自学指导】：
1.学习教材 p50 例 1。
1）利用情境引出计算问题。 15 ÷ 5 = 组）
2）利用学过的表内除法教学竖式，在竖式中注明各部各称，学生理解竖式中各部分的含义。
3………商 （要对着被除数的个位）
除数……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ…被除数
1 5 ……5 和 3 的乘积。
2.学 p51 例 2。 （有余数的除法）
1）采取例 1 情境的延续。
一共有 23 盆花，每组摆 5 盆，最多可以摆几组，还多几盆？
23 ÷ 5 = 4 （组）……3 （盆）
ˉˉˉ3ˉˉ…余数
2）横式与竖式对比，了解有余数除法的含义。
3）注意：[1]商和余数的实际含义。
商和余数的不同单位名称。
合作**】：结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。
三、达标检测：
1.教材 p51。 “做一做” 。
1）先填一填。
2）说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么？
3）订正错误。
2.试一试自己的能力。 用竖式计算下面各题 47 ÷ 6 = 33 ÷ 8 =
小组讨论 通过以上计算，你发现了什么规律？
1]、[2]、[3] 略
3.作业练习。
1）找**（并改正）
2）把横式改写成竖式，并注明各部分名称。 60 ÷ 7
4.完成教材 p53 第一题。
5.小组批改作业。 （发现问题及时订正错题）
四、通过这节课的学习，你有什么收获？
学、教后记】
学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：课题 】：有余数的除法（第三课时）
班级三年级课题有余数的除法课时 1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导】：1、结合问题自学课本第页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作**任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习内容 】：教材 p52 例和“做一做” ，p53 第 题。
学习目标 】：改变被除数的数量，学生自行发现余数和除数的关系。感受有余数除法之间的关系。
学习重点】：理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
学习难点】: 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。
学习过程 】：
一、学前准备：
二、自主**
自学指导】：
学习 p52 例 3。
1. 现在有 15 盆花，每 5 盆摆一组，可以摆几组？
列式解答 15 ÷ 5 = 3 （组）
2.如果一共有 16 盆花，每组摆 5 盆，可以摆几组？多几盆？
如果是 17 盆呢？
如果是 18 盆呢？
如果是 24 盆呢？
如果是 25 盆呢？
板书： （略）
合作**】：
1. 观察以上的余数和除数，你发现了什么？
余数 < 除数。
2.小组讨论。
从整体上看你又发现了什么？
被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。
三、达标检测：
1.先观察被除数和除数再填方格。
a、 14 ÷ 7b、 14 ÷ 2 =
师：从 a 组题目你发现了什么规律？
从 b 组题目你发下了什么规律？
从 a、b 组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？
无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？
2.巩固练习。 教本 p53 第 2 题。 （被除数不变，改变除数的大小，仍可发现余数比除数小的规律。 ）
3.教本 p53 第 3 题。 （变式或练习由学生独立完成后，订正）
4.完成教材 p52“做一做” （判断对错）
四、通过这节课的学习，你有什么收获？
学、教后记】
学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：课题 】：有余数的除法练习课（第四课时）
班级三年级课题有余数的除法课时 1课时
主备人许伟审核人使用人使用日期
使用说明及学法指导】：1、结合问题自学课本第54页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作**任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习内容 】：教材 p54 第 题和补充题。
学习目标 】：熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
学习重点难点】：提高口算和笔算有余数除法的能力。
学习过程 】：
一、学前准备：
二、自主**
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