鸟店》教学设计。
执教：武平县实验小学河东分校。
王晓蕾。教学目的：
1.感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情境。
2.运用情景模拟，**律动让学生参与**体验，熟悉乐曲。感知乐曲节奏变化、旋律走向。能从乐曲的演奏乐器、节奏变化、旋律走向的不同来划分乐曲的段落。
3.熟悉乐曲、了解**创作的意图，充分发挥孩子对小动物的爱心，灌输人与动物和谐相处美好景象。
教学重点：在**体验活动中感知**情绪的变化。
教学难点：通过自己的**体验去感知和表现乐曲的不同情境。
教学准备：多**设备、教学课件、钢琴、串铃、碰钟、卡片等。
教学过程：一、律动：（**第二段主题二旋律）
1.生初听乐曲。
师：孩子们，今天老师给你们带来了一段**，请你们来感受下，这段**的节奏适合走路还是跑步？你们可以边听**边用手指模仿走路或者跑步。
2.请几个同学跟随**的节奏走路，其他同学用“啦”哼唱旋律。
3.我们来听听这段**重复了几次？发生了什么变化？那我们可以用什么形式来表现呢？（设计意图：分辨主题重复出现的不同，用由少到多逐步增加人数的形式表现重复。）
二、完整欣赏**：
1.师：孩子们，接下来我们完整的聆听一遍乐曲，需要你们边听边完成两个任务：
第一个任务是当你听到熟悉的旋律时举手表示。第二个任务：老师为你们准备了一些卡片，请你们根据听到的情绪把这些卡片进行排序。
2.孩子们，根据你们刚刚卡片的排序，我们来给这首乐曲分段，从情绪卡片我们看到乐曲可以分成几段？是的，乐曲可以分成四段，接下来我们一段一段来欣赏。
三、分段欣赏：
一）第一乐段：
1.你听到了哪些声音？
2.表现的是什么时间的情景？你会用什么动作表现？
乐曲一开始，小提琴轻柔的颤音描绘了东方出现的曙光，时钟发出了“当当当当”四声，告诉我们现在是凌晨四时，门外的雄鸡也随即啼叫起来。接着，这个乐段的主奏乐器大提琴演奏一段优美、抒情的旋律，告诉我们：一个美丽的清晨来到了。
二）第二乐段：
1.这一段的速度发生了什么变化？
2.跟随你熟悉的旋律轻声哼唱。
我们听到的非常熟悉的旋律就是第二乐段的优美的主题二，它的主奏乐曲是小提琴，那么其实第二乐段还有另外一个主题，那就是欢快的主题一，由单簧管主奏。
3.表现主题二。
同学们，让我们一起来跟着钢琴，把主题二的旋律用“啦”哼唱一下。来，让我们加上歌词唱一唱。接下来，我们邀请打击乐器和我们一起来为乐曲伴奏吧，来，看看都有哪些打击乐器？
对，是串铃和碰钟，王老师请这边的同学负责串铃的节奏，这边的同学负责碰钟的节奏，我们先来分组练习一下，没有轮到的同学可以自己在心里默读一下节奏。
好，下面我们一起来为这段乐曲伴奏，那没有领到乐器的同学，请你们担任演唱的任务，用优美的声音把歌词唱好。
第三乐段：1.乐曲的情绪发生了什么变化？
2.发生了什么事？来，让我们继续往下听乐曲。
第四乐段：你觉得猫想做什么？你们猜它的预谋成功了吗？为什么？从情绪引导出故事情节。
四、再次完整聆听：
现在老师想和大家一起来完整地再听一遍，注意聆听的要求：
第一段：用动作表现生活场景。
第二段：用打击乐器为主题二伴奏。
第三段：用肢体和表情表现情绪。
第四段：用笔画出你想表现的线条。
五、简介曲作者，揭题：《鸟店》
孩子们，这首曲子其实有个好听的名字叫做《鸟店》，这是德国的作曲家莱克写的一首管弦乐曲，是一首描绘性标题乐曲，像之前我们听过的《森林水车》、《在钟表店里》都是属于描绘性标题乐曲，这种乐曲的特点就是作曲家根据标题进行创作，并把标题告诉听众，让听众也按照标题的提示来欣赏和理解**。那王老师为什么一开始不告诉你们乐曲的名字呢？是因为**有多样性，我们每个人对于乐曲的理解和想象都是不一样的，接下来，我们一起来闭上眼睛，边听乐曲边想象一下作曲家想表现的是什么画面，并请你在脑海中把这些画面编成故事。
六、安静地再次完整聆听乐曲，想象画面。
今天这节课我们欣赏了有趣的曲子《鸟店》，鸟店的鸟儿生活在鸟笼里，虽然躲过了猫的偷袭，可是它们还是非常可怜的，为什么？
七、律动出教室：
鸟类是我们的好朋友，我们不能因为自己的私欲，就把鸟儿关在笼子里，让我们一起放飞小鸟，和小鸟一起飞出教室，飞向蓝天！
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