每天进步一点点主备：郭兵审批。
课题：分饼课时： 1
分饼（课本第37页）
学习目标。1、 知识与技能：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
2、过程与方法：通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
3、情感态度价值观：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
难点：能正确读写“假分数”和“带分数”了解“假分数”和“带分数”的关系。
家一 、预习案：
一）、预习任务安排：
1、认真阅读课本37—38页的内容，完成38页的“试一试”，与组内同伴交流。
二）、预习自测。
1、基础知识回顾。
1．填空。1) 的分数单位是( )它有 ( 个这样的分数单位。
2) 把8块饼干平均分成13份，每份是这些饼干的( )
3) 1里面有( )个，里面有( )个( )
4) 3角是1元的，7厘米=米。
2．甲乙两根同样长的绳子，甲被截去，乙被截去，谁剩的长些？
3．小刚喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了剩下的，他们俩喝的一样多吗？
3、我的疑问。
二、**案：
一、学始于疑。
你知道分数都分为那几类么？
二、质疑**。
**点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少张饼呢？先在组内交流分的方法，然后用自己的学具剪一剪，拼一拼，一对一交流。（p37页）
温馨提示：第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，就是（ ）
第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（ ）的饼，合起来就是（ ）
这里的 3/4表示什么？
思考：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？
请在组内交流分的方法，把你们的好方法教讲给其他同学，好吗？
分析解决；归纳总结；
1． 像、、 这样的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )真分数( )1。
2．像、、、这样的分数叫做假分数。假分数的分子分母，假分数1。
3，像、、、这样的分数叫做带分数。带分数是由一个( )数和一个( )分数组成的，带分数1。
4.我的疑惑。
分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？
5,当堂检测。
完成课本38页“练一练”的习题，各组数学组长组织交流。
三、训练案。
一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
一、填空。1．的分数单位是( )它有 ( 个这样的分数单位。
2．分母是6的最大真分数是( )分母是6的最小假分数是( )分母是6的最小带分数是( )
3．分子是7的假分数有( )个，分别是。
4．把5块饼干平均分成10份，每份是这些饼干的( )每份是( )块。
二、判断。1．分数单位是的最大真分数是。
2．带分数大于假分数。
3．两个分数，分数值大的分数单位就大。
4．分母是7的真分数有6个。(
三、按要求填分数。
真分数；带分数 ；
假分数 ；
二）综合训练题。
1、用数字组成一个最大的带分数和一个最小的带分数。
2、写出两个大于的真分数。
3、一个分数，分子分母的和是24，且分子减少6后，这个分数就变成了最小的假分数，这个分数是多少？是什么分数？
三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1、我的错题号。
2、出错原因。
3、改正措施。
4改正。自我评价：通过今天的学习，我学会了。
在今后的学习中我会在＿＿＿方面更加努力。
小组评价：好良加油
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