芦洪市中心小学教案总课时。
年级。五科目语文课型。
课题。新授课。
主备人。席建荣。
执教人。回顾拓展（第2课时）
1．在填写**、交流感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。2．自读《四时之风》，大概知道诗句的意思，了解四时之风的各自特。
教学目标。点，熟读成诵，积累语言。
3．培养学生阅读科普文章的兴趣，教给学生阅读的方法，逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯，激发学生热爱科学的情感。
教学重点教学难点教学准备。
自读《四时之风》，大概知道诗句的意思培养学生阅读科普文章的兴趣。多**课件。
教学过程。快乐出发——教学“日积月累”’1．激趣导人。
积蓄了力量，我们就快乐出发吧。对了，沿途还有别样的景致让我们去欣赏呢，可要记住哦。(点击课件，**《快乐老家》旋律，并出示课本中的《四时之风》内容。
)2．学习诗句。(1)开放性理解语言。
轻声读诗句，尤其要注意“煦”“裾”“熏”“飕”“斋”等字的读音。
你喜欢这些诗句吗？为什么？请你们把这些诗句有感情地读给同桌听，同桌互评互赏。
选取其中一首，试着用自己的话说说诗句的意思。④再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。(2)自主性积累语言。
师：这么好、这么美的诗句，想想看，怎样才能背得快、记得牢？生：这里的每一首诗的诗句都是一幅画面，我想用一边想象一边背诗的方法来记。
更新与改进。
生：我发现这四首诗中，第一句的前两个字分别写的是“春风”“夏风”“秋风”“冬风”，记住这些规律就好背多了。
生：我发现每首诗里都写了表现不同季节特征的景物或内容。如第一首写了“解冻”和“耕种”；第二首写了“池塘”“荷香”；第三首写了“秋雨”和“落叶”；第四首写了“掩窗”和“鸟雀潜藏”。
记住了这些内容，背起来就容易多了。
生：我们想两个人一组，互相接背，在游戏中背，这既好玩，又记得快。
师：那就用你们自己喜欢的方法背诵吧。
师：你们还学过哪些描写四季风的词语或诗句？试着写出来，看谁写得多。(指名上台书写)
师：让我们一起读读这些词语和诗词吧。(3)创造性运用语言。
师：刚才读了也背了这些诗句，你们能用不同的形式，把对这些诗句的理解和喜爱之情表达出来吗？
生：我想像播音员一样把它有感情地读出来。生：
我想把它们编成一个童话故事。生：我想选一首诗改写成一篇小散文。
生：我想把它画成两幅图，给课文做插图。师：
同学们的想法都很妙。
想法一样的同学可以自由组合成学习小组，共同合作，相互交流，遇到什么疑难可以请老师帮忙。
教学反思（课后手写）
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