学科数学教学目标重点难点。
五年级上册第三单元观察物体。
内容课题总课时备课人五年级上册第三观察物体3课时李君芳单元p/38。例1
1.知识目标：经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.情感目标：借助动手操作，发展同学们的空间观念和同伴合作意识。
联系生活实际，使大家体会到数学知识**于生活。
经历观察的过程，让大家认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
制作小药箱第1课时导案。
课前准备课时导学过程。
学案个性化授课1、学生大声。
1、同学们，还记得《题西林壁》这首。
诵读2、学生思考。
古诗吗？同一座庐山，为什么诗人看到。
并回答：因为诗人观察。
的却是“远近高低各不同”的景色呢？
的角度不同。
一、创设情。
2、这里，诗人是从不同的角度对庐景。
山进行观察。如果观察药箱又会有什么结果呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书）
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1、分组。2、观察并回答：a、可以看到一。
1、将学生分为四人一小组，每小组。
个面、两个面或三个面。形状都。
一个药箱。将药箱放在课桌**。
不一样。b、学生回答：6
2、让学生观察并完成活动要求：
个面。不能看到。c、讨论并回答：
a、说说站在什么位置，看到了几个。
3个。a、学生根据教。
面？形状一样吗？
师的要求和示范进行观察，并。
b、药箱一共有几个面？你能看到药箱。
画出从三个角度观察到的平。
所有的面吗？
面图。b、学生展示平面图。全班同学c、提问：一次最多看到几个面呢？
讨论并集体订正。
二、**新师结：通过观察，我们发现了至少4、观察药箱，并与组员交流。知。
能看到长方体的一个面，也可能看到两5、讨论发言；
同一个物体，从。
个面，最多一次能看见三个不同的面，不同角度观察，看到的形状各。
从不同方向观察物体，看到的形状是不不相同。
同的，并且站在任一位置，不能同时看到长方体所有的面。
在操作过程中应强调被观察的物体应放在桌面上不动，是观察者的方向发生改变。由于教学中强调不够，所以有学生回答可以看到六个面。]
3、如果我们从正面、左面和上面进行。
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观察，又能出现什么呢？实践出真知，我们现在就试试吧！a、让学生分别从正面、左面和上面进行观察，与小组内成员交流各个面都有什么，并合作画出平面图。
说明注意事项：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。（2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。
b、指定学生出示平面图，然后组织全班学生讨论该同学画的平面图对不对，集体订正。教师一边听一边画平面图。
4、组织学生从右侧面和背面观察，并向各自的组员描述所见形状。
5、组织学生从其他角度进行观察，并在小组内交流观察体验。师结：同一个物体，从不同角度观察，结果怎样？
三、巩固反学生独立完成。
1、p40第1题，连一连，巡礼指导个别。
馈并在小组内交。
流。学生，然后让三名学生说说答案及理由，集体订正。
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四、课堂小这节课我们学习了什么？有什么收获？学生畅所欲言结。
五、作业设课本40面第2题计。
学生独立完成。
六、板书设计学科数学学习目标重点难点课前准备课时导学过程。
观察物体。一次最多看到长方体的3个面。
内容课题总课时五年级上册第三观察物体3课时单元p/39。例2
1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。2、进一步培养学生的空间想象能力。
备课人李君芳。
使学生从形象构建抽象的想象能力同上。
圆柱体、球体第2课时。
个性化授课。
上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不。
一、创设情景。
同角度进行观察，体验从不同角度看世界。
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1、师将一个球体和一个圆柱体按例21、学生观察并画平摆放在讲台上，学生观察并从正面上面图。
面左面，把观察到的样子画出来，并2、学生展示并集体同组员交流。评议。2、师指定一名学生把画出的图形展3、观察**并猜测：
示出来，组织集体评议。可能是正方体、长方3、出示一个正方形**：这是老师体或圆柱体。
看到的物体的一个面。同学们猜一猜4、观察发现并小组这个物体是什么立体图形？组织学交流生自由发言。
5、感悟到从同一个4、把正方体、长方体摆在讲台上，方向观察不同形状让学生观察它们的平面图并说是什的立体图形，得到的么？形状也可能是相同5、你们从中感悟到了什么？的。
二、**新知6、引导：现在我们不能根据这个图6、讨论并回答：指。
片判断它是什么图形，那怎样才能确明观察的方向，增加定呢？需要增加什么条件？组织学从不同角度看到的生讨论。
平面图就可以了。7、出示一组平面图：一个圆形和一7、讨论并回答个正方形。
刚才是确定一个**的形8、补充条件：这是状，如果是两个以上的组合图形呢？从正面看到的。
能确定它们的形状吗？8、如果可以增加条件，同学们想想，需要什么条件才能确定它们的形状？
三、巩固反馈完成39页做一做。
学生独立完成并在小组内交流。
四、课堂小结从这节课的学习中，你学到了什么？学生交流学习所得。
五、作业设计1、完成课本第41面的做一做。
2、完成课本第40面的第三题。
观察物体。从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。
六、板书设计。
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学科数学学习目标重点难点课前准备课时导学过程。
内容课题总课时五年级上册第三观察物体3课时单元p/41。例3
1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。1、变形象思维为抽象思维。
2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。更一步提高学生的空间想象力正方体第3课时。
备课人李君芳。
个性化授课。
1、师出示由若干小正方体组合而成学生观察并各抒的正面图形请学生们猜是由几个小正方己见体组合而成的，并说明理由。
一、创设情景。
2、师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。
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1、师：面对自己横向连续摆3个正方体，1、学生根据教师接着，在第一排左边第一个后面再摆一提示用小正方体个。独立拼搭物体2、同组4名学生，分别从物体的正面、2、各自用小正方上面和左面进行观察。
能把看到的形状形卡片摆出从三用正方形纸片摆出来吗？个角度观察到的3、反馈交流，引导学生发现，归纳结果：平面图。
师：同一个物体，从不同的角度观察，3、学生概括：同观察的结果是怎样的？
一个物体，从不同4、如果从物体的右面观察，看到的会和的角度观察，观察从左面看到的完全相同吗？为什么？的结果各不相同。
（学生回答后，教师强调两个物体间的4、讨论交流遮挡关系所引起的观察结果不同）5、学生按要求操5、、探索规律作然后展示作。
二、**新知（1）用4个正方体摆出不同的立体图品，探索规律。
形。6、学生完成并交（提出要求：先独立操作拼摆，并用流：
同一个物体，正方形卡片摆出从正面、左面、上面看从不同的角度观到的平面图，在与同组伙伴交流，相互察，观察的结果不看看摆得对不对，最后，对小组中的各相同，有时也可能个作品进行整体观察，说一说看到的各相同。不同的物个图形有什么相同点和不同点？）。
体，从不同的角度6、通过交流，你们发现了什么规律。观察，看到的结果。
不相同，有时也可能相同。
三、巩固反馈做一做教材第41页做一做。
学生独立完成并在小组内交流。
四、课堂小结从这节课的学习中，你又有什么新的发学生谈学习所得。
现和体会？和心得体会。
五、作业设计课本42面第题。
观察物体。同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果不相同，有时也可能相同。不同的物体，六、板书设计从不同的角度观察，看到的结果不相同，有时也可能相同。
五年级上册第三单元观察物体 师
第三单元观察物体。第一课时观察物体。编写 李经国审核 郑新华授课班级 五40班使用教师 李经国 使用时间 2012年10月10日使用学生 学习目标 1 认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面。2 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。正确辨认从正面 ...
五年级上册第三单元观察物体 生
第三单元观察物体。第一课时观察物体。编写 李经国审核 郑新华授课班级 五40班使用教师 李经国 使用时间 2012年10月10日使用学生 学习目标 1 认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面。2 能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。正确辨认从正面 ...
人教版数学五年级上册第三单元《观察物体》综合练习
观察物体。一 基础操练。知识点一 站在不同的角度看实物，实物的样子往往不一样。练习 猜谜语 左一片 右一片，摸得着，看不见，是什么呢？耳朵 为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？知识点二 观察长方体，至多或者至少能看到多少个面？通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，...