每天进步一点点主备：郭兵审批。
课题：找最大公因数课时： 1
找最大公因数 （课本第45页的“填一填，练一练，第46页的“填一填” “数学探索”）
教学目标。知识与技能：1、 会找出两个数的公因数和最大公因数；
2、 理解公因数和最大公因数的意义；
3、 培养分析、比较、概括和推理能力。
2、过程与方法：通过观察、分析、归纳、抽象概括和验证找出两个数的公因数和最大公因数；
3、情感态度价值观：结合具体实例，体验数学和生活的联系，渗透集合思想，培养有序思考的能力，养成不重复、不遗漏的思考习惯。
重点：理解公因数、最大公因数的意义。
难点：求两个数的最大公因数及公因数在生活中的运用。
家一 、预习案：
一）、预习任务安排：
自主学习课本45—46页内容，和同伴们交流。
二）、预习自测：
1、写出12和16的所有因数。
12的因数有：
16的因数有。
2、说说你对因数有什么理解。
1）一个数的最小的因数是 ，最大的因数是 。
2）一个数除以它的因数，商一定是。
三）我的疑问：
二、**案：
一）、自主学习（自学课本45~46页，试答以下各题）初识公因数和最大公因数。
12的因数18的因数。
18的因数 12的因数
18和12的公因数（这里填12和18的公有的因数，也就是他们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数。
4）12和18的最大公因数是（ ）
二）、 合作学习。
一、 如何找两个数的最大公因数？
1、你能想办法求出18和27的最大公因数吗？
2、练一练：求15和18的最大公因数。
3、 谈收获。
通过本节课的学习，你学到了什么？
三）、挑战自我。
1.找出下面每组数的最大公因数。
6和9 15和12 30和45
2.有两根木条，分别长12cm和16cm，如果要把它们截成同样长的小棒，而且没有剩余。每根小棒最长是多少厘米？
三、训练案。
一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、填一填：
1）9的因数。
18的因数。
9和18的公因数。
2）15的因数。
50的因数。
15和50的公因数。
15和50个最大公因数。
3）13的因数。
11的因数。
13和11的公因数。
11和13的最大公因数。
二）综合训练题。
1、找出下列各数的公因数和最大公因数。
5和13 6和7 5和8
6和12 9和3 25和10
4和68 2、解决问题。
1、有两根铁丝，一根长18米，另一根长30米，现在要把它们截成相等的小段，每根不许有剩余，每小段最长多少米？一共可以截成多少段？
2、张师傅买回一根 50dm 长的铁丝和一根 43dm 长的铜丝，将它截成同样长的小段，结果铁丝剩余 2dm，铜丝剩余 3dm。所截成的小段最长是多少分米？分别能截成多少段这样最长的小段？
三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
1、我的错题号。
2、出错原因。
3、改正措施。
4改正。自我评价：通过今天的学习，我学会了。
在今后的学习中我会在＿＿＿方面更加努力。
小组评价：好良加油
五年级上册数学《找最大公因数》教学设计
五年级上册数学 找最大公因数 教学设计。学生分析 我校地处城郊，所带班级学生共25人，学生的思维比较活跃，比较善于提出数学问题，能在小组合作学习中主动 知识。本册一单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能用乘法算式 集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系 互质...
北师大版五年级数学上册3 5《找最大公因数》导学案
2013 2014学年上学期下曹中心小学五年级数学导学案 编写人李平审核人班级小组姓名。课题 找最大公因数。学习目标 1 我会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2 我能说出公因数和最大公因数的概念。自学 预习 我会填。1 在 里填上适当的数，并说出根据。2 举例说明乘法各部分名称。因数因数积 ...
2024年春五年级下册数学教案 最大公因数的应用
百度文库 教学资料。第4单元分数的意义和性质。第7课时最大公因数的应用。教学内容 人教版五年级下册数学p70教学目标 1 能够运用公因数 最大公因数解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的联系。2 通过合作 等活动，培养学生自主学习 积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点 两个数的公因数和最大公因数...