第四单元火热的季节。
1.互相提个醒。
主题目标：1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。
活动准备：.教师准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。
2.学生准备：搜集有关描写夏天的诗歌；制作夏天植物和昆虫的标本。
活动时间：3课时。
第一课时。一、谈话导入新课。
从学生自身的感受引出课题。
师：同学们，你感到最近天气有什么变化吗？
师：是啊天气越来越热了，同学们越穿越少了，这都说明夏天来到了。
二、“走进夏天”讨论会。
指导学生完成对疑问的**以此为学生提供新的**空间。
师：那你对夏天有哪些印象，大家来交流一下吧！
组织学生在充分体验和观察的基础上，开展小组讨论]
全班汇报交流]
师：现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见。
师：教师结合学生的讨论和汇报适当点拨：
如：①夏天的天气怎么样？②花草树木有什么特点？③人们的衣着有什么变化？④甚至是拓展至生活的全部。
三、寻找夏姑娘。
师：同学们夏天就像一位穿这火红衣衫，踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边，她既给我们带来了欢乐，又给我们带来不便，让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧！
师：教师组织学生建立“小小考察队”，由课堂到课外，从校内到校外开展实践活动，寻找夏天的足迹。
教师引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来，指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等，并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。
让学生走出课堂，走向大自然，亲身体验夏天的到来。
四、教师小结。
第二课时。一、创设情景，导入新课，激发学生学习的兴趣。
教师：上节课的时候，老师听了同学们对夏天的介绍，感觉到你们是那么喜欢夏天！今天这节课我们继续来谈谈夏天这个话题。
出示**，夏天的部分场景，其中定格在夏天的雷雨场景。）
师：同学们，你看到了什么？
师：在夏天这样的天气里你想对大家说些什么？（学生自由发言）
师：引导学生说说在夏天的防护知识。
二、“夏天知多少”科学论坛会。
主题：夏天，我们应该注意什么？
调查报告：由各小组推选代表进行汇报，可以提供事例和**等材料，也可以联系自己的自身实际，**防护措施。
教师给予指导和帮助，指导学生学习夏天里的安全知识，掌握基本的自护自救的技能。通过科学论坛的形式，激发学生**的积极性。
三、健康门诊。
师：刚才同学们介绍了这么多在夏天中应该注意的事情，说明小朋友们平时注意观察生活，留心自己身边的事情，把自己掌握的知识毫无保留的告诉给了大家，说明你们都是有爱心的孩子。是啊，正向大家所提醒的，夏天有好多小朋友会因为贪凉而引起身体不适，怎样才能保证下小朋友在夏天中的身体健康呢，下面我们就以小品表演的形式来演一演吧！
[学生小组自己排练，分别扮演医生和患者]模拟表演。
教师巡视指导：重点通过具体情境、医患之间的对话，使每一位学生获得保健的方法。
通过演一演的形式激发学生对夏天保健常识的了解兴趣。
第三课时。一、感受夏天，激发学生的学习兴趣。
依据线索猜季节。
师：提供几种具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席……）猜猜是什么季节，为什么？（学生自由回答）
.观察与思考。
师：同学们，你还知道夏天藏在哪些事物中？你喜欢夏天吗？为什么？[学生自由回答]
3.相互交流。
师：同学们，夏天在户外活动感觉怎样？你能举例说出一段让自己印象深刻的事情。（小组交流）
二、快乐夏令营。
引导学生通过情境去讨论制定活动方案，培养学生的**意识和合作能力。创设情境。
师：同学们，我们学校将组织为期两天的夏令营，将开展游泳、西瓜晚会……小伙伴将在一起吃、住、游戏。这样的活动你喜欢吗？
那就请同学们在小组内交流讨论一下。参加此次夏令营，我们应该准备些什么？为什么？
[小组交流][全班交流]
师：你们小组交流的是组织游泳：那你知道老师担心什么，怎样让老师能放心？（学生回答）
师：你们小组交流的是瓜果纳凉晚会：在晚会中需要注意什么？[学生回答]
师：你们小组交流的是洗澡：提醒大家什么？
师小结：在洗澡时水温适当，不能用冷水冲凉，也要防烫伤。你们小组这个提醒很好。（学生回答）
师：你们小组交流是在睡觉时需要注意的事项，能给大家说说吗？[学生回答]
师：你们小组给大家提醒的办法真好，房间里总有几只蚊子飞来飞去，想出了好办法防蚊虫。演示电蚊香、杀虫剂、药物的用法。
三、 模拟夏令营。
通过模拟夏令营里不同情境的创设，引导学生**出夏天应注意的事项，以此丰富学生的生活经验。
四、课堂小结：
师：通过刚才的交流与讨论，我们知道在炎热的夏季我们需要注意的事项有许多，在这里我还要告诉大家，在夏季，我们还要多补充水分，不贪凉，安全的度过炎热的夏天。
板书设计：1. 互相提个醒。
夏天。教学反思：
夏天”是孩子们很熟悉的字眼，怎样使孩子们对熟悉的东西感兴趣，在他们熟悉的基础上上出新东西，是本课要解决的首要问题。本课以表现夏天特征为主线贯穿全课，创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述夏天的特点，从而使教学更具有直观性、趣味性和吸引力，易于学生接受和理解。在本课教学中，教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，使孩子们在活动中认识了夏天，了解了夏天。
本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。
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