第一课上学真快乐。
一、教学目标预设。
1． 情感态度体验：体验集体生活的愉快和作为小学生的自豪感。
2．品德行为习惯：与同学、老师热情、礼貌地交往，尊师，友爱同学。
3．社会科学常识：了解集体生活的知识和交往的有关知识。
4．能力技能方法：自我介绍、人际交往的方法和技能，适应新环境的能力。
二、教学背景分析。
1． 学生背景：入学初面临的身心适应问题。
2． 时空背景：在生活和学习、师生关系等方面上与幼儿园的差异，对学校情感的建立。
三、课程标准解读：愉快、安全的生活。
四、课程资源整合：教材与校园实体的结合。
五、教师引导预案。
六、教学评价。
1． 在新的集体中情绪安定、愉快，表现出作为小学生的自豪感。
2． 愿意与同学、老师交往，主动去认识、了解同学，一起学习、活动。
3． 关心班里的事情，主动参加集体活动。
4． 能用语言或其他办法介绍自己，愿意把自己的心情或想法说出来。
5． 积极想办法参与到帮助别人解决问题的讨论和行动中。
第二课了解我们的学校。
一、教学目标预设。
1．情感态度体验：喜欢学校，对学校生活有积极态度。
2．品德行为习惯：文明的参观习惯。
3．社会科学常识：了解学校的功能和各方面的规章制度；了解小学与幼儿园的不同。
4．能力技能方法：了解、观察新环境的能力，表现、交流自己所见所闻的技能。
二、教学背景分析。
1． 学生背景：建立对新环境的情感。
2． 时空背景：熟悉新学校、新环境。
三、课程标准解读：愉快的校园生活。
四、课程资源整合：教材与新校园的结合。
五、教师引导预案。
六、教学评价。
1． 对新环境表现兴趣和想了解的愿望。
2． 对探索小分队的活动投入，积极提出自己的意见、建议。
3． 与同学讨论、商量，并相互学习与合作。
4． 采用了什么方法来了解学校，用自己的方式记录所见所闻，并在班上进行交流；表达技能如何，有无特点。
5． 活动中行为文明、有礼貌。
第三课我们小学生要这样做。
一、 教学目标预设。
1．情感态度体验：作为小学生的初步的独立性和责任感。
2．品德行为习惯：适应小学生的作息时间和生活习惯。
3．社会科学常识：有作为小学生的初步的社会角色意识。
4．能力技能方法：自我保护、自理和技能，为集体服务的初步技能。
二、教学背景分析。
1． 学生背景：初为小学生的生活习惯的养成。
2． 时空背景：对作息时间和规章制度的熟悉。
三、课程标准解读：小学生日常行为规范。
四、课程资源整合：教材和小学生行为规范的结合。
五、教师引导预案。
六、教学评价。
1． 积极主动地参与活动。
2． 知道小学生活动、学习的基本要求，并愿意按这样的要求去做。
3． 能正确、客观地评价自己和同伴，有积极进取的愿望和意识。
4． 在活动中有较好的规则意识和自控能力。
第四课遵守交通规则，安安全全上学。
一、教学目标预设。
1．情感态度体验：具有安全意识和规范意识。
2．品德行为习惯：遵守交通规则和社会行为规范。
3． 社会科学常识：上学途中的见闻；认识常见的安全和交通标志。
4．能力技能方法：初步的自我保护能力。
二、教学背景分析。
1． 学生背景：在安全上学、放学方面的注意事项还不清楚。
2． 时空背景：没每天上学、放学的必经之路加以熟悉。
三、课程标准解读：安全上学。
四、课程资源整合：教材与生活实际相结合。
五、教师引导预案。
六、教学评价。
1． 有自我保护的意识，安全地上学、回家。
2． 能在生活中遵守交通规则。
3． 在上学路上不受干扰、自我控制。
4． 认识常见的交通标志或安全标志。
第五课祖国真美丽。
一、教学目标预设。
1．情感态度体验：对祖国、家乡壮美景色的初步体验和热爱之情。
2．品德行为习惯：为自己是中国人感到自豪。
3．社会科学常识：了解祖国的标志和代表性的风景名胜。
4．能力技能方法：参观、收集信息、表现、合作、交流等技巧。
二、教学背景分析。
1． 学生背景：了解祖国的自然、人文景观和家乡变化。
2． 时空背景：国庆节的来临。
三、课程标准解读：祖国的生日。
四、课程资源整合：教材与生活实际——国庆节的到来相结合。
五、教师引导预案。
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