《比尾巴》教学设计。
设计理念：教学这篇课文要以识字为重点，加强朗读、说话训练。识字教学要注意与认识事物联系起来，让学生在具体的语言环境中理解字义。
朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问句。说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样，以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说。其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。
教学目标：1、认识12个生字。
2、学习朗读问句，正确、流利地朗读儿歌，背诵课文；结合课文内容练习说话，模仿课文的句式续编儿歌。
3、激发学生观察小动物的兴趣，了解动物尾巴的特点。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
教学过程：一、猜谜导入
课前三分钟，猜谜比赛。
如：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等（猴子）
三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（兔子）
红花头上戴，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）
猜谜比赛在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。课件出示有关动物的谜语
创设情境 揭示课题（一）出示画面
二）今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。比什么呢？赶快拼拼吧！（一）**课件
1、（教师板书课题）
2、揭题，板题：比尾巴。
读题，识记“比”、“尾”、“巴” 注意轻声巴（ba） “尾”里面为“毛”，尾巴毛茸茸的。
3、那我们一起试着读一读，真棒，一学就会，让我们一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。比尾巴。
二、整体感知。
师：开始比赛了，这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在，我们就读一读、找一找吧！
小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！
（生读课文）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：小朋友们在下面读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！
师：一号选手是（生答猴子），小猴子从树上跳下来了。二号选手是（生答兔子），三号选手是（生答松鼠），可爱的小松鼠排在了兔子的后面。
四号小选手是（生答公鸡），美丽的公鸡走出来了。五号选手是（生答鸭子），大摇大摆得出场的是鸭子。最后一个小选手是谁呀？
（生答孔雀）。孔雀最后出场。
三、师边引导学生说出六种小动物边出示**。
师：小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。老师把它们的名字写到黑板上，我们再来和他们打个招呼吧。
生读小动物的名字。
四、学习。一、二两节。
1、过渡：现在第一组运动员已经出场了，我们来打打招呼吧。（师指词条，生齐读）
2、课文里哪些是在写这三个小动物的比赛呢？（一、二两节）
3、赶紧去读读。
一、二两节，并想想这三种动物的尾巴有什么特别的地方。（生自读）
4、交流：找到他们尾巴特别的地方吗？（指名交流）
根据学生回答，板：长短伞
随机教学：短的反义词是长。
5、师生合作回答：下面我来问，大家一起来答，好吗？
出示词条问）谁的尾巴长猴子的尾巴长。
谁的尾巴短兔子的尾巴短。
谁的尾巴像把伞？ 松鼠的尾巴像把伞。
6、读问句：小朋友，观察这三句话，有什么相同的地方吗？（都是问句）像这样的问句，我们在读的时候，要注意，在句尾语气要上扬。
7、小组合作读。
一、二两组读问句。
三、四两组读答句。
8、拓展：学了这两节，你有什么问题吗？如果学生没有问题，老师提问：文中说松鼠的尾巴好像一把伞，这里的伞是指我们下雨天用的雨伞吗？（不是，是降落伞）
松鼠从树上往下跳时，大尾巴像降落伞一样，使松鼠可以平平安安地落到地上。在晚上松鼠休息时，把大尾巴放在身上，象被子一样盖在头和身上，起到取暖作用。
9、我们一起把第一组的结果宣布一下吧！
五、学习。三、四节。
1、前面比赛可真精彩，第二场比赛马上开始了。看，谁出场了？(出示图画)。它们的尾巴又是怎样的？请同学们自由读读第。
三、四节。2、师：你们看，小动物们都把自已的尾巴摆出来了，谁来为我们介绍它们的尾巴呢？着重引导学生根据课本插图介绍孔雀的尾巴的特点。（看图说话的训练）
3、指导朗读 “孔雀的尾巴最好看。”，着重指导读好“最”字。
4、同桌对读、师生合作读等方式读好第。
三、四节。5、拓展练习：你们看，鸭子除了尾巴，还有什么地方也是扁的？（观察图画并模仿课本的语言进行说话的训练。）
6、这一场比尾巴大赛可真精彩，现在我们再来把整篇课文读一读。
六、做“找尾巴”游戏。
1（师把无尾的动物图，出示在大屏幕上）
瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找出来？
2、（在找到一种尾巴后，说说这种动物尾巴的特点。）兔子的尾巴有什么特点？（学习“短”）其他生字也采用一样的方法。
七、拓展训练。
1、师：比赛结束了，瞧瞧，那边的小动物在干嘛呢？（出示课件）
原来它们也想参加比赛呢？
2、挑出3种尾巴特征明显的动物，让学生观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。(示例：谁的尾巴细？
谁的尾巴卷？谁的尾巴像一把扇？老鼠的尾巴细。
小狗的尾巴卷。鱼的尾巴像一把扇。)
同桌讨论，然后指名说儿歌。
八、总结。师：今天，小朋友们玩得开心吗？希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今天的课就上到这里，下课。
板书设计比尾巴。
猴子——长公鸡——弯。
兔子——短鸭子——扁。
松鼠——伞孔雀——好看。
一年级上《比尾巴》
比尾巴 第一课时教学设计。教学目标 1 认读 比 尾 等8个生字，认识新笔画撇折和偏旁 八 字头。会写 云 公 两字。2 能够正确 流利 有感情地朗读课文，读出轻松 欢快 俏皮的语气。3 在问句的朗读上有所发展，句末语气上扬。4 在熟读课文的基础上，背诵。一 二两节。教学重点 识字 朗读，读好问句。...
人教版语文一年级上《比尾巴》教学设计
比尾巴 是一首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀六种动物尾巴的特点。今天，小编特意为大家推荐人教版语文一年级上 比尾巴 教学设计，希望大家喜欢！一 切入举偶。1 激趣 森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子 小白兔 小松鼠 今天，他们聚在一起要举行一次别...
人教版一年级上《比尾巴》教学设计
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