7青蛙写诗。
1教学目标。
知识与技能：1、认识本课的14个生字，认识一个部首，了解“串”的字理演变过程。2、认识逗号、句号、省略号，初步了解它们的作用。
3、能正确、流利地朗读课文，熟读成诵。2学情分析（一）设计理念。
以课文为识字载体，从阅读入手，随文识字，再结合课文朗读感悟，从而使学生在诗中得以想象，拓展思维。（二）教学思路1、导入课题学生字。
课前背学过的诗歌或小儿歌。
让学生猜猜：今天课堂上来了一位小动物朋友，想看看是谁？师生示青蛙**，你们知道吗，青蛙还会写诗呢？从而引出课题，边读课题边学习生字“诗”3重点难点教学重点：
以诗歌为学习载体，运用多种方式认读14个生字，认识三种标点符号。教学难点：
诗歌的拓展，启发想象4教学过程。
活动1【导入】青蛙写诗上课问好。
一、导入课题，学生学诗。
同学们，上学期我们学过《雪地里的小画家》一文，只有一个小动物没来参加画画，它是谁呀？(生：青蛙)今天它来到了我们的课堂上，说要写一首诗给大家听，大家想知道它写的诗是什么吗？
(生：想) (板书)好，这节课我们就来学习《青蛙写诗》这篇课文。请大家齐读课题。
“诗”是我们今天要认的第一个生字。它是翘舌音“shi”。什么旁？
（生：“纟”旁）对。上节课我们学习“青”字家族就有“言字旁”的儿歌，师提示学生说出言字旁的字，学生答：
说读讲等。师：说、读、讲都是“言字旁”的字。
（屏幕出示片1）这节课我们又学习了一。
个“言字旁”的字——诗，它也是表达语言，像写诗、读诗、作诗，都是语言表达的一种形式。
二、初读课文，学习生字。
1、好，请大家打开书，听老师范读课文，注意字的读音。强调坐姿和端书姿势。2、下面请大家自由读课文，看谁读得正确、流利。
书轻轻放到桌面上，组织坐姿。师：大家在预习时已经把这首小诗的小节画完了，那这首小诗共几小节呀？（生：5小节）要认的生字也圈完了，对吗？
3、（1）好，首先我们来看文章的第一小节。（屏幕出示课文片2）谁想来读一读？（评价）我们来看看小诗的插图，谁能说说小青蛙什么表情？
心情怎样？为什么？（愉快）那大家就带着这种愉快的心情一起再来读读这小节，好吗？
（我们要读出感叹的语气，语调上扬。）（2）（学习第二小节）青蛙写诗的时候，都有谁帮了它的忙？我们首先看看蝌蚪帮了它什么忙？
（生汇报时老师贴字卡）
a：“蝌蚪”，是我们要认识的两个字。说说你想用什么方法记住它们？
（加一加）“蝌蚪”，这两个字合成一个词，不能分开，它是一个独立的词语。它俩都是“虫”字旁的字，想想“虫”字旁的字都有什么？（屏幕出示片3）
b、“给”这个字用什么方法记住它呢？（生：加一加、做动作、组词的方法，送给，交给。）师：很好，大家的方法真不错！（屏幕出示片4）师：谁能选其中一个词说句话呢？
c、“逗号”，我们来认认这两个字。我们先来看看书中的插图。（屏幕出示片5）小蝌蚪像不像小逗号呀？生活中还有什么像小逗号？（豆芽、哨）
师：“逗号”，是我们写话时经常用到的一种标点符号。它表示话未说完，句中较小的停顿。如：（屏幕出示片6）
3）（学习第三小节）小蝌蚪帮青蛙当小逗号，下一个是谁帮了青蛙的忙？帮了它什么忙？（生汇报时师贴字卡）
a、（泡）水泡泡要当小句号。我们来看图。（屏幕出示片7）水泡泡像不像小句号呀？
生活中还有什么像句号？（车轮圆形杯口等）“泡”除了组“水泡”以外，还能组什么词呢？（屏幕出示片8）
b、“句号”，它表示一句话说完了，用在句子的结尾。如：（屏幕出示片9）
句”字的部首叫“包字头”，齐说一遍。想想带“包字头”的字还有什么？（屏幕出示片10）怎样区分记忆这三个字呢？谁能编编顺口溜？可组的词有什么？（生汇报出示片11）
4）（学习第四小节）最后是谁来帮青蛙的忙了？（生汇报师贴字卡）
a、书上说“一串水珠”，“一串”是什么意思呀？（生：串着、连着。
）生活中你都见过什么是成串的？（屏幕出示片12）师：对，说得很好。
“串”是会意字。我们来看看它的字理演变过程。（屏幕出示片13）怎样记住这个字呢？
（生：两口一线穿。）写的时候注意两个扁口，上口小下口大，下口要托住上口，最后穿线。
（师板书）（穿个悬针竖）跟我来书空一遍，记住写这个字的要领，课后再书写2遍。
b、书中说“一串”什么？（生：水珠）“珠”怎么识记？（生：加一加。）组词。（屏幕出示片14）
c、“以”，该怎样识记？（数笔画）一起说一遍。可以组哪些词呢？（屏幕出示片15）谁能选其中一个词说句话？
d、“一串水珠”说可以当省略号。省略号是由六个小圆点组成的。我们来看看插图，（出示片）像不像啊？省略号它也是用在句子的结尾，也表示一句话说完了。如：（屏幕出示片16）
省：除了组省略号还可以组哪些词？（屏幕出示片17）
略：用什么方法记住呢？（加一加）可以组哪些词？（屏幕出示片18）
4、青蛙要做一首诗，看这么多的好朋友来帮忙，可它做的诗却只由一个字组成——呱。（粘贴字卡）
青蛙蹲在荷叶上，“呱呱、呱呱、呱呱呱”地叫个不停，它到底是在说什么呢？我们给它当当小翻译，好不好？谁能说说？
我也试着翻译了青蛙的话，我们来看看。（屏幕出示片19）大家读呱呱、呱呱、呱呱呱，我来翻译，好吗？（拍手师生）（调整坐姿）
呱”是个拟声词，同“猫、狗”的叫声一样，“喵喵、汪汪”。这个字除了表示青蛙的叫声外，它还有一个意思，表示夸奖的时候，通常组成“顶呱呱”这个词。如：
他的学习在班里是顶呱呱的。表示他学习怎么样啊？（好！
）三、认读字词，理解巩固。
那现在看看大家的认字是不是也“顶呱呱”的。（屏幕出示片20）词语呢？（屏幕出示片21）标点符号呢？（屏幕出示片22）真是顶呱呱呀！（有时间读，没时间下课）
作业：今天的课就上到这里，回家后把这首诗背给爸爸妈妈听，好吗？下课。
一年级语文上册课文27青蛙写诗教学设计3新人教版
7青蛙写诗。1教学目标。1 认识 诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱 14个生字，会写 给泡 等7个字。2 感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言 想象力和创造力。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。2学情分析。这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘...
统编教材一年级语文上册课文7《青蛙写诗》课堂实录
青蛙写诗 课堂实录。理解内容，随文识字。教学难点 师 同学们，现在请你自由地读一读课文，想一想你都读懂了什么？然后和你的同桌说一说。学生自由朗读课文，并与同桌交流。师 谁来说一说，你读懂了什么？生1 我读懂了青蛙写了一首诗。生2 我读懂了小蝌蚪 水泡泡 一串水珠都来帮忙了。师 说得真好！老师这有几张...
小学一年级语文上册课文7青蛙写诗教学设计讲解
一 教学目标。一 知识目标 1 认识11个生字，会写4个字。2 认识两个偏旁 秃宝盖儿 冖 四点底 灬 3 认识逗号，句号，省略号。二 能力目标。正确 流利地朗读课文，背诵课文。三 情感目标 知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。二 教学重点 认字和写字，练习朗读，认识逗号，句号，省略...