一年级语文上册《比尾巴》教案。学习目标：
认识12个生字，会写三个字“云、公、车”。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。读好问话的语气。
认真看图，了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：1、指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，揭示课题：
今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快。
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？
比尾巴，顺势认识这三个字，并口头组词。
二、初步感知。
1、请同学们认真听范读，想一想，今天有谁来参加比尾巴大赛了？
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）
2、认识“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这些动物名字，并且认识“八、鸟”字部。
3、出示第一张**：第一小节。认识“？”号，并且掌握问号在句中时读时语气。
4、学习第一小节，教师范读，学生模仿读，读好问句。训练“谁的、尾巴”这两个词的读音，反复读，指名读。
5、出示猴子、兔子、松鼠的**，指名说出这三种小动物尾巴的特点：长、短、像一把小伞。
6、教师范读，学生模仿读，感知猴子、兔子、松鼠尾巴的特点。
7、了解“好像”这一词，并且能用好像来形容形容别的动物的尾巴。
8、学习“巴——把，松——公”这两组字，让学生学会“加一加，减一减”这种识字方法。
9、再次出现“猴子、兔子、松鼠”的**，让学生读第。
一、二小节。
10、用一问一答的形式读，指名读，男女生读，同桌读，让学生感知文章的乐趣。
三、小练习。
请你把尾巴贴到相对应的动物身上。
四、我会写。
观察“云、公”的占格，教师范写，学生模仿，并且口头组词。
五、说一说。
出示“马、牛、鱼”的**，说说这三个动物尾巴的特点。
预设：像刷子、头发；细、像毛笔；像扇子、扁）
2、仿照文章的结构，用三个问句、三个陈述句来说说这三个小动物尾巴的特点。
六、知识拓展。
动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。教师出示猴子、兔子尾巴的作用的**。
猴子尾巴的作用：
尾巴对于猴子来说，是很有用处的，是猴子生存过程中不可或缺的。比如，蜘蛛猴的尾巴很长，能拾取东西，就像大象的鼻子那样灵活；蜘蛛猴的尾巴能起平衡作用，使它能灵敏的在树间跳跃。它把尾巴钩在树丫上，倒挂身体，即使酣睡，也不会掉下来；狐猴灵活地从一棵树跳到另一棵树，也全靠大尾巴来掌握平衡。
兔子尾巴的作用：
人们常说兔子的尾巴长不了，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下，从而赢得逃命的刹那间。
七、作业。1、带着动作，一边做动作一边背诵第。
一、二小节。
2、自己学习。
三、四小节，找小伙伴用一问一答的形式读，并且读好问句。
3、复习本节课所学的生字。
反思：教学本课，孩子们的识字量很大，但是掌握程度不是很好，在导入谜语这一环节时没有涉及到识字，这一点比较失败，因为谜底都是本节课需要孩子认会的字，这一环节让孩子初步认识，然后在后面再次出现文章中动物的名字时，孩子们再次认识一遍，这样的效果就会更好，孩子们对这些字就能够加深印象。
在朗读指导上，也是有问题。在我的一遍一遍范读后，孩子们的朗读没有变化，依然是拖调读，其实我的一问一答形式读的本意，就是让孩子们感受这首儿歌的乐趣，读起来很轻快，朗朗上口，但是由于我的指导欠佳，导致这一目标没有达成。
识字方面也是，时间太短，没有做到一一范写与指导。
在今后的教学中，我会尽量改正这些问题，使整堂上完整，让孩子们学到更多的知识。
一年级语文上册《比尾巴》教学反思
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一年级上册语文比尾巴教学反思
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