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的认识。教学目标：
1.让学生在实际情境中数数量是的物体，体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道的序数含义。
3.培养学生收集、处理信息的能力。
教学过程：一、准备。
请第三行的前四名同学站起来。请第四行的第三位同学站起来。
说说我们学习了哪些数呢？他是按什么顺序说的？请大家按从小到大和从大到小的顺序读出这些数。二、**。
1.数数、认识数字。
校园里，同学们在老师的带领下正在愉快地劳动。你能从这热闹的场面中看到些什么呢？谁来先说说与8有关的事物？
8个同学在劳动校道旁有8棵树花坛里开了8朵花黑板上有8个字）都用8表示。（板书8）
与9有关的事物有哪些呢？
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参加劳动的共有9人黑板下边有9盆花花丛中有9只蝴蝶在飞舞）都用9表示。（板书9）
请大家说说自己看到的事物，注意把数量相同的放在一块儿叙述。请看这里的点子图，图上的点子用几表示？（你是怎样清点的？）
能说说生活中与8和9有关的事情吗？拿出自己的学具：先数8个，摆在桌上，边摆边数，想一想8与哪个数最近？再请你数出9个，在桌上摆出来。在刚才数**的过程中，你有什么发现？
2.数的顺序。
如果我们让8和9与前面所学的这些数一起来排队，它们该排在哪个位置上呢？谁来排一排？
拿出自己的小米尺，看一看，8和9的位置排对了吗？齐读（顺、倒）3.比大小。
如果我们把8和9与它们前面的数比一比，它们的大小关系是怎样的呢？谁来猜一猜？
借助点子图比。从位置上看。7添上1才是8……
4.这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗？请看清楚要求：给左边的8只蝴蝶做上记号，再给它们涂色。
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给从左数第9只蝴蝶涂上红色，是什么意思，再想一想：要给几只蝴蝶涂红色呢？是哪一只？
请按要求涂色。5.写数。
8像什么？8是一笔写成的。从这里着笔，先写一个拼音字母s，不提笔，斜上去回到起笔的地方封口，8就写成了。
谁来说说9像什么？9也是一笔写成的，与写拼音字母q很象，只是这“┃”斜着写。
请大家在书上描红写8和9。三、总结。
大家看一看，我们又认识了哪两位新朋友呢？你有哪些收获呢？
对8和9，你知道了些什么？
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小学数学一年级上册《认位置》教案
前后 上下 左右。教材第10 第11页的内容。能较准确地用语言表述物体的前后 上下 左右的位置。体验物体前后 上下 左右的位置。投影，货架等。从1数到10,再从10数到1。1.谈话引入，揭示课题。你能说说自己在什么位置吗？我坐在 的前面，的后面 板书 认位置 2.出示主题图，认位置。1 请你仔细观察...
小学数学一年级上册《11 20各数的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册 11 20各数的认识 教学设计。教材分析。本单元主要是使学生掌握20以内的大小和11 20各数的读法和写法，为学习20以内的加 减法做好准备。本单元内容结构如下图。数数 读数 顺序和大小 写数 个位和十位 11 20各数的认识 人教版小学数学一年级上册 11 20各数的认识...
年新课标人教版小学数学一年级上册《9的认识》学案
的认识 学案。一 学习目标。1 知识与技能。1 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。2 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0 9各数的大小，知道8和9的序数含义。2 情感态度和价值观。1 结合学生体验与人合作 交流与快乐，初步培养学生的合作参与意识。2...