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用数学（一）
课题。用数学。
课型。新授课。
本节课是引导学生从多角度分析问题。针对一年级的学生理解困难这一特点，我设计本节课做到以下几点：设计说明。
1.注重创设情境，激发兴趣。
在讲课的开始，我出示主题图让学生思考激发学生的求知欲。2.注重学生多角度思维的训练。
在教学中，我引导学生多角度思考问题。让学生发现同一事物观察的角度不同，发现的现象也不同，从而让学生进一步体会从不同角度分析，就会得到不同的解题方法。学习目标学习。
1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。
2.培养学生的应用意识和解决问题的能力。
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习。
重点方法。学前准备课时安排教学环节一、
教具准备：ppt课件。学具准备：黑白圆片。1课时。
导案。1.课件出示例5主题图：
学案达标检测。1.算。
口。创设一（1）班的小朋友参加了一情。
次文艺汇演，瞧，他们来了！
1.学生仔细观察，收集信息。2.根据题意思考问题。3.明确本节课的内容。
境，谁能给大家介绍一下画面的激发内容？兴。
2.教师提出问题：一共。
答案：趣。有多少人？（6分。
3.导入课题。在日常生活中处处都有数学，这节课。
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钟）我们来学习解决问题。
板书课题：用数学。
1.要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？
2.学生独立思考，小组。
二、讨论解决问题的方法。自主**，1.学生思考。2.学生讨论。
3.学生汇报：预设：学生1：把前排和后排合起来就是一共的人数。前排7人加后。
2.列式。3.汇报：小组派代表发排8人，一共15人。列式：7+8=15（人）并计算。言，教师板书。
学生2：可以分男女生合起来，就是一。
小华有。4.学生分析两个算式的共的人数：男生9人，女生6人，合起来是9支彩笔，15人。
列式：9+6=15（人）
又买了3支，现在一。
合作相同点和不同点。交。
5.分析产生相同点和不。
流。同点的原因。（20分钟）
4.学生分析比较：预设：相同点：这两共有多少。
支？9+3=12（支）
6.同桌合作拿出黑白圆个算式都用加法计算，得数都是14。片摆一摆、说一说算式。
7.师小结：解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法。但最后的结果是一样的。
不同点：两个算式中的加数不同。5.学生汇报自己的想法。6.动手操作。
7.学生在此明确观察的角度不同，所列出的算式也不同。
1.学生：观察画面，说一说从画面上得。
三、应用扩展，1.教材p97页“做一做”。教学过。
教师板书：一共有多少到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生程中老师的只天鹅？
说说为什么用加法计。
汇报，学生列式计算。
2.讨论预设：学生1：可以按照男女生合起来。学生2：可以按照戴帽子和没有戴。
疑问：解决算。问。
2.教材p99页第1题。帽子的来做。学生3：可以分左边和右边的。
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题。师：要求一共有多少人，来做。
10你能想出几种解答方法？分钟）四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）五、教学板书。
7+8=15（人）9+6=15（人）
解决问题从不同的角度思考会有不同的解决方法。但最后的结果是一样的。本节课是用数学解决问题，与前面所学的解决问题相比，难度有所增加。
开始部分我设计出学生文艺汇演的情景，让学生用所学的数学知识解决“一共有多少人”的问题，激发学生学习的兴趣，为新课打好基础。通过教学让学生分析、思考、讨论，让。
六、学生体会从不同的角度分析，就会得到不同的解题方法。接着通过学生自己动手操作。
教学进一步理解同一事物观察的角度不同，发现的现象也不同，引导学生掌握“同一个问题反思可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。培养学生从不同的角度。
分析问题、解决问题的意识。
教师点评和总结：
用数学。1.说一说本节课的收获。
2.完成作业。
1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。
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