2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：正确数出几十九1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：正确数出几十九后面的整十数。
教学资源：实物投影、学生40准备根小棒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几。
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在**。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上。
一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成。
1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的2表示什么？4呢？24是由哪两部分组成的？
5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行几十几数的听写练习。
四、巩固反思。
1、想想做做第1题。
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、想想做做第2题。
1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。
2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、想想做做第3题。
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、想想做做第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找**有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、想想做做第5～7题。
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价。
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在**能发现几十几的数，与同学或教师交流。
板书：认识几十几。
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一。
合起来是24合起来是34合起来是43
后面的整十数。
教学资源：实物投影、学生40准备根小棒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几。
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在**。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。
6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上。
一、五十九添上一九十九添上一各是多少呢？
7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。
三、教学写数、读数和数的组成。
1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？
3、让学生一起把这个数读出来。
4、提问：24中的2表示什么？4呢？24是由哪两部分组成的？
5、让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的填空，然后进行几十几数的听写练习。
四、巩固反思。
1、想想做做第1题。
师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。
2、想想做做第2题。
1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以掉这些香蕉了。
2）你能5个5个地从5数到100吗？
3、想想做做第3题。
先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说是怎样数的。
4、想想做做第4题。
指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找**有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。
5、想想做做第5～7题。
学生独立完成，同桌互相检查。
五、总结评价。
师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在**能发现几十几的数，与同学或教师交流。
板书：认识几十几。
2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一。
合起来是24合起来是34合起来是43
年一年级数学下册认识几十几教学反思苏教版
本节课我的设计理念是让学生在玩中学，在学中玩。让学生在玩的氛围中，通过摆 数 拨 写等一系列数学活动快乐地学习认数知识，培养喜爱数学的意识。玩是学生的本性，学生为什么会那么喜欢玩呢？我想 在学生玩的时候，他有自主的空间，他可以选择喜欢的内容 方式 过程和结果，如果在低年级教学中让学生 把玩进行到底 ...
苏教版数学一年级下册教案十几减几
1 通过独立 和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2 初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3 初步渗透数学 于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容。教科书第15页。教具 学具准备。多 课件。教学设计。创设情境，提出问题。小朋友们...
年一年级数学下册认识几十几2教学反思苏教版
教学反思 本节课的教学内容是在认识整十数的基础上安排的。这样循序渐进地安排，符合学生由易到难 由基本到稍复杂的认数需要，有利于教学。教材先通过数小棒 捆小棒 每10根捆成一捆 直观认识几十几的组成。并通过对 三十九根添上1根是多少根 的 着重解决几十九后面的一个数是多少的问题。接着安排数数。最后通过...