十几减
教学目标：1．在十几减九的基础上学习计算十几减。
八、七。2．运用多种方法解题，培养学生思维的灵活性。
3．在教学中，初步渗透被减数不变，减数越大，结果越小。
教学重点：掌握十几减。
八、七的计算。
教学难点：运用多种方法计算十几减。
八、七。教学过程：
一、复习。1．口算。
当学生口答13-9=时，教师让学生讲讲怎样想的？引导学生用不同的方法计算此题。
方法-9=1，1+3=4；方法-3=10，10-6=4；方法+（4）=13，13-9=4。）
二、新课。1．教学15-8
先出示十五只喇叭，让学生数一数，接着老师圈出8只，问：这时，还剩下几只？应该怎样计算呢？
列出式子：15-8
教师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。
学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。
方法1、看图数出来的；方法-5=10，10-3=7；方法-8=2，2+5=7；方法+（7）=15，15-8=7）。
2．想想做做1
先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。
再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。
3．想想做做2
让学生用手势表示答案。
三、练习。1．想想做做3
教师出示蘑菇兄弟图，让学生先找一找两个算式相同与不同，并告诉学生答案大的是哥哥，答案小的是弟弟，让学生讲讲第一对中谁大，谁小？结果相差几，为什么只相差1？
然后让学生很快找出下面两组中谁是哥哥，谁是弟弟，告诉自己的同桌。
2．想想做做4
教师把这题制作成可以拉动的幻灯片，让学生**车口答每次教师停靠的数据。
3．想想做做5
先让学生比较一下每组3个算式有什么不同，猜一猜结果回怎样？然后计算在书上。
四、总结。教师通过询问学生今天你学到了什么，及时对知识进行整理，并揭示课题。
五、游戏——收获想想做做6
教师：今天，小朋友们学习了很多知识，下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。
教师让学生在规定的时间内把得数大于5的涂上红色，得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的学生奖赏一朵大红花。
苏教版数学一年级下册教案十几减几
1 通过独立 和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2 初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3 初步渗透数学 于生活的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容。教科书第15页。教具 学具准备。多 课件。教学设计。创设情境，提出问题。小朋友们...
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