《ieueer》教学设计。
一年级语文教案。
一、导入：、创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？
认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）
还有谁呀？（认读整体认读音节）
我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:二、情境引路，学习ieueyeyue
、学习ie来到美丽的海南，你最先看见了什么？（**出示椰子树）
我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie
听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、**车读、齐读）
小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）
谁有好办法记住新朋友ie的样子？2、学习ye
小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？
他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！
1)你是怎么记住他的？(2)集体读、指名读、齐读。(3)带调读。
4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶。
5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
3、学习ue
我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！
既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。
交流总结。伸出小手给ue带上音调读。3．学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。
正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。
（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼**园中那个大家庭呢？师：
大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。
1)指名读，**车读。齐读。
2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）
3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。
4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。
三、课间游戏：《小月亮》
你们看，海南有月亮的晚上真美啊！天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢？仔细听。我们一起玩好吗？四、学习er：
刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！（课件出示）上课时耳朵可以帮助我们干什么？看那位小朋友用好自己的耳朵认真听讲了。
小学一年级语文ieueer教案
设计理念 一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习，是 授之以鱼 还是 授之以渔 答案显然是后者。通过 创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，通过 看插图 读准音 记清形 拼音节 想汉字 的步骤，让学生在生动 愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。教学目标 1 让学...
部编版一年级上册ieueer教学设计
ie e er 学设计。一 教学目标 1 正确认读复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，读准音 认清形。2 正确拼读声母和ie e组成的音节，知道j q x y和 e相拼要把两点省掉的规则。3 培养学生的观察能力 口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。二 教材分析与处...
一年级语文教案 语文教案
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