1、试题分析：
本套试题共分为为六个大题，从基础知识的掌握、能力的提升方面进行全面的考查，试题与教材密切联系，关注知识与生活实际的联系，试题覆盖面广，难度适中。全面考查了学生对20以内数加减法（不包括20以内退位减法）的掌握；能否用“>”符号描述20以内数的大小；理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置；对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形；具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题。
2、答题情况分析：
学生对20以内的加减法、运用“>”符号描述20以内数的大小学生掌握较好，错误较多的是第三大题的第小题，造成失分的主要原因是学生审题能力差，对数学知识的理解能力和解决问题的能力有待提高。
3、教学改进建议：
1. 加强学生书写规范的训练。
2. 培养学生认真审题的好习惯。
3. 教学中注重开阔学生的思维，对所学的知识能做到举一反三。
4. 注重培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
2024年1月12日。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
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3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
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