一年级数学质量分析

小学一年级下册数学期末调研质量分析。

2023年春学期一年级数学期末质量调研试题内容比较全面，共计三个大题，较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：1.

本次期末考试试题从总体来看试卷抓住了本年级本书的重点、难点、关键点。注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。2.

本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事物，让学生体会学习数学的价值。体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

一、试卷内容分析。

1.形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2.难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性较强，题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，较好的激发学生对数学的挑战性。

3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。

本次参加考试人数为37人，最高分为100人，最低分为72分，期中优秀人数为29人，优秀率78﹪，及格人数为37，及格率为100﹪。现将学生答题情况具体分析如下：

一）我会算：主要的内容是：20以内的进位加法、退位减法、整十数加一位数和整十数、以及有括号的混合计算。学生总体的答题情况较好，体现出学生的计算能力比较强。

二）第二题（7个小题），测试的内容包括：数的顺序、数的组成、数的比较大小、人民币的兑换以及图形的分类统计，根据**数据填写相应的信息等。学生对于代数的相关内容的答题情况较好。

主要的失分题目是：数出图中的长方形的个数，学生存在漏数的现象，在成后面小题的信息的提取错误。另外一个普遍失分的情况是：

做4辆火车一共需要多少个圆，学生不注意题目误认为是一辆火车，失分严重。。

三）第三答题：解决问题。这一大题共分为3题。学生总体答题情况比较客观，但小部分学生对于已知总体的部分的数量，求其中一部分的数量的习题掌握得不熟悉，造成不知道应该用哪两个数相减。

纵观整张试卷的答卷情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，学生的审题能力以及解决问题的能力有一定的提升。但本班学生存在的最大问题是答题的习惯太差，好多题目都是因为看错题目或者是符号或者是漏题失分，答题失误比较可惜。书写马虎失分标胶严重。

三、教师的反思。

一）对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。

二）课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

三）学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

四、改进措施：

一）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

二）提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

三）关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

四）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

五）教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

二〇一五年七月一日。