贵阳市河滨小学田庆。
一、我班学生学情分析。
我所执教的班级是一年级两班，由于学生刚从幼儿园过渡到小学，加上每班的人数都接近70人，虽然经历了一个学期的小学学习和生活，但是很多学生没有经历过学前教育，加之家长的文化水平也不理想，所以学生的学习情况也参差不齐。但从平时的教学中，我感觉学生的基础知识学得比较扎实，但一遇到拓展题就犯难。在运算方面是我觉得比较头痛的问题，整体来说，学生的计算能力较差，从课堂和课后的了解来说，学生大都掌握了凑十法，但是在具体运用时，学生都不会主动运用此法来解题。
而经过一个学期的教学，学生都能根据图上的信息，自己找到解决问题的方法。
二、相关数据的统计。
三、试卷分析和思考。
本次检测试题从整体对于一年级的学生来说比较难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，难易相结合，试题形式丰富多样，多用直观形象的图形表示，符合一年级小学生的年龄特点，注重测试学生基础。
知识掌握的程度，注重数学与小学生生活的联系，体现数学的人文化。
这次检测的题型包括：填空、直接写出得数、数一数，填一填、
选择合适的答案、解决实际问题五个大题，题型多样化。
一、填空。在整个填空题中，我最想说的是在数轴上填数这题，相对平时的检测，此题加深了难度，从学生的完成情况来看，大数学学生能结合之前的学习，自己发现数轴上的每一个刻度是代表1，以此类推数出方框里的数，但也有少数学生不能理解，也有粗心数错的学生。我个人认为此题出的很好，因为一部分学生总是刻板的数数，没有注意数轴中刻度的意思。
在今后的教学中，我也会跟加强让学生理解数轴的意义。只有掌握了每个刻度所表示多少，才能在之后的小数学习，做了铺垫。
二、直接写出得数。
此题考查了学生在本学期中第八和第十二单元中所学的所有20内的加法和10内的减法。按照学段的要求，此题的分值比较大，体现出了计算在低年段的重要性。通过本班考试的情况来看，全对的学生占大多数，但是也有少部分学生做错，分析来看，学生做错有的是计算错误，也有学生加减法看错。
总的来说，我个人对本班的计算能力不是很满意，一是计算速度慢，二是计算正确率不理想。在今后的教学中，我将会加强学生的计算能力的培养，无论是心算还是口算。
三、数一数、填一填。
本题考查了学生对左右、认识物体、比较大小以及统计等知识的掌握情况。从学生的做题情况来看，学生在分左右的时候混淆了，同时在统计时，由于一年级的学生不认识字，所以填错。而从此题我看出，我班的学生审题能力也有待提高。
四、选择合适的答案。
本大题有10小题，通过本班学生考试的卷面来分析，首先试卷本省我觉得对于一年级的学生来说，题目比较多，比较细，首先学生要区别老师读的哪个小题，第二这个题中的第4和第10题，文字过多。特别是第4题，在没有**、而学生的识字量又很少的情况下，让一年级的学生只凭老师的读题来找到中间的花是什么花，是非常困难的。虽然班级中也有学生做对，但是真是少之又少。
但同时通过这个题也让我意识到在以后的教学中要多培养学生的阅读和自己审题能力。
五、解决实际问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内容讲的，在本题中，第3题的第二小题是错的最多的。在之前的练习中学生曾学习过如何从三个数据中求出最多和最少。但此题是在4个数据中找到最多和最少，对于平时学习基础好，又善于动脑的学生来说能举一反三，但是也有一部分学生不能正确解答。
但是我和本年级的老师研讨后觉得，对于一年级上的学生来说要在其中找出正确的解题方法还是有一定的难度的。
就本次的测查，我个人感觉考得还是相对满意的，但是由于试卷中还是一些对于学生来说比较难的题目，所以还是有些许的遗憾。在。
今后的教学中，我将结合本班学生的实际情况，改进教学的以下方面：
1、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意。
训练学生的观察能力和观察方法。
2、要把训练学生的独立审题能力作为重点。要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。
有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
3、采取有针对性的、有效的教学方法，激发小学生学习数学的乐趣，提高学生学习数学的信心。课堂上教师应为学生留下思考的时间和空间。
4、在游戏活动中学习新知。平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级。
的孩子，只有当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。
5、根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础。
上得到最大限度的发展，要重视辅导后进生。
6、培养学生良好的数学学习习惯，培养学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法，用于克服困难等内在的学习品质。
一年级数学质量分析
一 试题分析 一年级数学质量分析对20以内数加减法 不包括20一年级数学质量分析用 符号描述20以内数的大小 理解掌握基数与序数，能否结合方位运用基数与序数表示物体的个数与位置 对20以内数组成的掌握，能否区分立体图形与平面图形 具有初步的空间观念，能否运用20以内的加减法解决生活当中的简单实际问题...
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3 教师平时在批改作业时，把学生易错的题目做好记录，反复训练易错题还不够，因此应进行针对训练，才利于提高计算正确率。四 教学改进措施。1 加强口算训练。坚持每天一次的口算，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识。2 关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作。多与学困生沟通，...
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一年数学学科质量分析 2012 2013学年度第二学期 一 试卷总体评价。本次期末数学考试卷共六个大题。第一题填一填你能行，共15分。从卷中可以看出基础题不仅出得合理 得当，也注重了学生灵活运用所学知识的能力 第二题快乐选一选，分值10分。主要是为了反馈学生对知识的掌握灵活程度和逻辑推理能力。第三题...