附件三：武威六中高一年级。
2012～2013学年度第一学期期末质量检测分析报告。
一、年级总体情况概述。
高一年级现有学生1088人，其中正常录取(包括择校生)1018人，借读生70人。与往年相比，中间状态学生质量没有太大的变化，但高分段学生人数明显减少，附件三：
武威六中高一年级。
2012～2013学年度第一学期期末质量检测分析报告。
一、年级总体情况概述。
高一年级现有学生1088人，其中正常录取(包括择校生)1018人，借读生70人。与往年相比，中间状态学生质量没有太大的变化，但高分段学生人数明显减少，再加上很大一部分学生通过初三补习考入我校，高分段学生质量明显下滑。择校生和借读生学生人数较往年有所增加，这部分学生基础较差，习惯不好，给班级管理带来较大的压力。
根据学校“推进二次创业，创建高效课堂，提升教育质量”的整体部署，年级部在充分分析了解教师、生源现状的基础上，围绕班级管理和课堂教学两条主线，就突出问题，狠抓落实，强化执行力，在学生常规管理、习惯养成、提高课堂效率等方面初见成效，为今后年级部工作的正常运转和质量的提升打下了良好的基础。
根据学校作好期末考试质量分析的通知精神，年级部积极安排，要求每位教师和备课组长认真做好质量分析，抓关键，找重点，认真分析统计数据，找准存在的问题，认真查找原因，制定切实可行的解决方案。在此基础上，年级部对这次考试通过分析研究，形成了结论性评价总结，为年级部下一步质量提升确定了较为明确的方向。
二、上学期期末学生考试成绩统计分析（高一年级分析入学成绩）
高一年级现有学生1088人，其中正常录取(包括择校生)1018人，借读生70人。文化课成绩统计，学校总平成绩519.7分，入校最高分605分，各学科平均成绩：
语文110.2分，数学130.4分，英语110.
1分，物理80.1分，化学89分三个宏志班总平成绩为561分，比年级平均高41.5分，10班总平成绩为536.
4分，比年级平均高16.6分，12个普通班总平成绩为508.4分，比年级平均低11.
6分。生源与往年比较整体有所下滑，普通班学生录取情况与往年比较基本稳定。主要的问题在两头，高分段学生人数明显减少，质量下降，必然影响将来一本升学率；正常录取外的学生人数明显增加，会给班级管理带来较大的难度，势必影响良好学风的形成。
另外，通过初三补习考入我校的学生增加，对我校生源质量造成较为不利的影响，务必引起足够的重视。
三、2012～2013学年度期末考试成绩情况统计分析。
从以上数据对比分析可以得出：1.宏志班和普通班发展不均衡。
宏志班总平成绩由入校高于年级平均41.6分增加到本次考试高于年级平均93.6分，普通班总平成绩由入校低于年级平均11.
6分增加到本次考试低于年级平均28分，宏志班发展明显快于普通班；2.普通班发展也不均衡。总平成绩最高班（11班439.
2分）高于最低班（16班406分）33分，因为班级管理的水平和课堂教学效果不同，普通班教学质量随时间的推移逐渐拉大；3.同一学科不同班级之间均分发展不均衡。如数学最高班（2班87分）高于最低班（3班69.
7分）17.3分，英语最高班（14班78.8分）高于最低班（16班65.
7分）13.1分，物理最高班（11班68.6分）高于最低班（5班56分）12.
6分，这说明同一学科教师之间教学能力和积极性存在明显的差距；4.期末考试年级最高分670分，600分以上20人，550分以上110人，500分以上271人，460分以上456人。三个宏志班中8班有较大优势，600分以上10人，是其他两个班的总和，500分以上的学生人数也比其他两个班多。
普通班500分以上学生人数不均衡，最多的10个，最少的2个。350分以下学生118人，严重影响学风、班风。
四、对经验、做法与体会，教学中的得失进行分析说明。
年级部在充分考虑师资配备和生源现状的基础上，根据高一管理的阶段性规律和特点，明确了工作重点：一个是学生行为习惯的养成；一个是推进课堂教学效率的提高。
在班级管理上，常规管理是重点。在军训期间，年级部印发学校各种规章制度，让班主任对学生进行专题常规教育，在学生充分了解学校对学生常规要求的基础上，严格要求，狠抓落实，通过常规管理使学生养成良好的行为、学习习惯，从而形成了良好的纪风、学风，为课堂教学的高效运行和高中三年质量的提升打下良好基础。
在课堂教学方面主要是通过听课、评课等措施推进课堂教学效率的提高。今年学校提出“推进二次创业，创建高效课堂”的口号，采取了一系列措施强力推进听课制度，年级部抓住这一有利契机，积极落实，老师们听课主动性很高，新分配的年轻教师基本做到了先听课后上课，每周每个人基本不少于4节课，最多的一学期听了108节课，有效的促进了年轻教师的成长。年级听课组每周坚持听够2节课，每节课都坚持认真评议，通过听课、评课有效的推进了课堂教学效率的提高。
存在的问题及原因。
1. 年级500分以上271人，三个宏志班500分以下学生合计31人，部分学生是因为进入高中后调控适应不太好，很大一部分是通过初三补习考入我校，严重影响我校高段生源质量，应引起足够重视。
2. 三个宏志班各分数段人数不均衡，8班有较大优势，600分以上10人，是其他两个班的总和，500分以上的学生人数也比其他两个班多。主要原因是管理得法，对学生调动充分。
宏志班的管理不仅要精细、规范，是否得法很重要。
3. 普通班500分以上学生人数不均衡，最多的10个，最少的2个。与教师配备有关，主要在于班主任的管理能力、组织协调能力和调动能力，能否通过管理形成好的学风，协调师生关系，调动科任教师积极性是班级质量能否提高的关键。
4. 350分以下学生118人，低分段学生人数比例较大，严重影响学风、班风。其原因一个是招生，正常录取外插入学生人数较往年多，再就是班主任对低分段学生管理不得法、不得力所致。
低分段学生管理是否有效，将直接影响良好学风、班风的形成，会影响班级质量的提高。
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