一年级数学质量分析

2014-2015学年上学期一年级数学学科。

期末质量分析。

2014-2015学年上学期期末质量检测1月6日进行。本次考试单人单桌，混编考场，每个考场两名监考老师。试卷是由学校教导处经过严格密封统一装订，并由年组统一按照区里下发的评分标准进行批阅。

此次测试真实、客观地反映学生的学习情况。

1、试题分析。

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。

二、成绩统计。

一年级卷面得分情况。

三、取得成绩及原因。

一、填一填。

1、看图写数。应得分：476分，实得分：475分，得分率：99.8％

2、仔细观察后填一填。应得分：476分，实得分：473分，得分率：99.4％

3、应得分：476分，实得分：472分，得分率：99.2％

4、应得分：119分，实得分：117分，得分率：98.3％

5、在ο里填“<、应得分：952分，实得分：944分，得分率：99.2％

6、数一数、填一填。应得分：357分，实得分：353分，得分率：99.2％

7、哪些形状是用4个小正方体拼成的？在（）里面画“√”应得分：238分，实得分：238分，得分率：100％

8、比多少。应得分：238分，实得分：238分，得分率：100％

二、连一连。

1、与相应物体连线。应得分：476分，实得分：475分，得分率：99.8％

2、把相应的时间连起来。应得分：476分，实得分：474分，得分率：99.6％

三、算一算。

1、看谁算的都对。应得分：2380分，实得分：2359分，得分率：99.1％

2、看图列式计算。应得分：2380分，实得分：2380分，得分率：100％

四、解决问题。应得分：2856分，实得分：2848分，得分率：99.7％

从以上各题得分率可以看出，我们的学生各种题型都掌握得很牢固，得分率基本都在99％以上。这些成绩的取得与我们平时的教学有很大关系，我们每节数学课都很认真地备课、上课。除此以外，我们还进行了大量的练习，可见，我们的辛苦没有白费，取得了让我们满意的成绩。

四、存在不足及原因。

从卷面上看，存在的不足就是个别学生还存在计算不准确的现象，还有个别学生不认真审题，左右分不清。

五、今后改进措施。

（一）、提高课堂教学质量。

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和**教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

总之，我们欣喜地看到学生的进步，教师为教育的忙碌，同时也享受着教育带给大家的快乐。在以后的教学工作中，我们要认真总结以前的经验和教训，认真钻研教材，把握住教材的重点和难点，认真地上好每一节数学课，以达到预期的教学目标，使学生的数学能力再上一个台阶。

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