数学第一册教材分析。
教学内容：1．数学就在我身边 2．分类比较3．认识10以内的数4．位置与顺序5．加法和减法（一）6．认识图形7．认识11至20各数8．学看钟表9．加法和减法（二）10、总复习。
教学目标 ：
经历分类与比较的教学过程，体验分类与比较的方法，并培养初步的观察和判断能力。结合生活实际，能熟练地数出20以内物体的各数，会读写，掌握顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。在实际情境中能准确的确定物体的前后左右和上下的位置，并会用语言表达出来。
初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算20以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算20以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。能运用分类的方法，有顺序地整理学习用品，能发现并提出数学问题，培养能比较清楚的表达和交流解决问题的。
初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。初步会看钟表上的时间，认识时针和分针的作用，渗透合理利用时间和珍惜时间的观念。通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的进位加法和退位减法，能够计算。
培养**意识及合作精神。能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，初步体验解决问题策略的多样性。了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。在对简单物体和图形的大小、位置关系、运动的探索中，发展空间观念。初步学会表达问题和结果。
初步认识生活中处处有数学，激发学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力，强化数学与生活的联系。了解以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
经历观察、操作、归纳等，感受数学思想的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：初步认识生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。熟练地数出20以内物体的各数，会读写0至20各数，掌握20以内各数的顺序和大小，初步了解序数的概念，从而渗透数学与生活实际密不可分。
初步体会生活中有很多的加减计算问题，了解加减法的含义，能比较熟练地口算20以内的加减法。在理解运算意义的基础上掌握连加、连减、加减混合运算顺序，能正确的口算20以内的连加、连减、加减混合式题、初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。学生通过观察与操作、抽象与概括，掌握20以内数的进位加法和退位减法，使学生能够计算。
能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。
教学难点：通过动手操作，掌握20以内数的进位加法和退位减法的方法，能够正确计算。能与他人合作，在活动中能从数学角度提出问题、解决问题，使学生初步体验解决问题策略的多样性。
初步学会观察现实情景图，口述题意并列式解答。
数学就在我身边。
教学思想：引导学生联系自己身边具体，有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
教学目标：使学生掌握了解数学的教学内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。激发学生学习数学的兴趣和探索知识的欲望。
教学重点：树立学好数学的信心．培养数数的能力。
教学难点：树立学好数学的信心．培养数数的能力。
知识基础：上学前的生活知识．
教学时间：4课时。
第一课时。教学内容：数一数。
教学目标：了解学生关于属于计算方面的知识掌握情况，同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。
教学重点：使学生熟悉校园环境，调动学生已有的数学知识，技法学僧对数学的兴趣，感受数学就在我身边。
教学难点：同上。
教学过程：一、导入：
当你背上小书包走进校门时，你就是一名小学生了，你将融入到多姿多彩的校园生活。在这里你将学到很多的知识懂得更多的道理。
二、新授：1、引导学生观察画面，说出每幅图的意思，再数数各图中人或物的数量。
2、在教室中找一找数学问题。
3、带领学生到校园中寻找数学问题。
三、小结：
1、生活中处处有数学。
2、表扬每一个肯发言的学生。
课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。多数学生能正确数出100以内的数，并且一部分学生会2个2个，5个5个，10个10 个的数数。
第二课时。教学目标：了解学生关于图形方面的知识掌握情况。
教学重点：使学生了解生活中物体的形状、运动与变换是数学要研究的。
教学过程：一、导入：
当你刚刚走进学校，你都看见了什么？
二、新授：1、观察教室，你发现了那些图形？
2、你在生活中还发现那些图形？
3、摆一摆，画一画（书中“设计天地”的图形）。
三、小结：在我们的生活中会遇到许多的图形。老师希望你做一个有心人，平时注意观察，把你见到的图形告诉同学。
课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过动手操作能摆出不同的图形。
第三课时。教学内容：比一比。
教学目标：通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”等都是数学要研究的问题感受数学就在我身边。
教学重点：感受数学就在我身边。
教学过程：一、导入。
学校准备开运动会，同学们都来参加，你看激烈的比赛已经开始了。
二、新授。1、出示主体图，多用什么项目在比赛？
2、说一说你都发现了那些数学问题？
3、师领学生观察第一幅图，引导学生说出。
1）、有几名同学？在干什么？
2）、谁应该得第一，为什么？（初步体会跑得快用的时间相对比较短，跑得慢，用的时间相对比较长。）
4、其余几幅图按照类似方法自学。
三、小结：今天你发现了那些数学问题？
第四课时。教学内容：说一说。
教学目标：了解学生关于“数与计算、空间与图形、统计”等知识综合应用的情况。
教学重点：培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处用数学。
教学过程：一、导入。
今天老师要带大家到超市去看一看。
二、新授：1、出示主体图，看一看都有什么东西？
2、你能分区域看吗？
3、领学生观察“饮料区”图，提问。
1）都有什么饮料？你知道它的价钱吗？
2）你打算买什么？应付多少钱？
3）矿泉水在第几排的第几个？
4）那种饮料最多？橙汁比梨汁多几箱？
5）你还可以提出什么问题？
4、用类似的方法学习其余几幅图。
三、小结：你知道了什么？
课后反思：大多数学生对图形有一定的了解，课上积极性高，通过实际的生活解决实际的问题。
分类比较。教学思想：渗透分类与比较的数学思想。
教学目标：1使学生学会分类及进行轻重、多少、高矮、薄厚、长短等的比较．
2通过分类与比较，渗透分类与比较的数学思想和方法，并培养初步的观察和判断能力。强化数学与生活的联系．
3/积极参与数学活动，会独立思考问题。
教学重点：渗透分类与比较的数学思想和方法．
教学难点：从不同角度按不同标准分类及三个量进行比较．
知识基础；上学前的生活知识．
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：分类。
教学目标：使学生学会分类。使学生学会按不同标准分类。培养学生初步的观察能力和判断能力。培养学生主动学习的精神。
教学重点：给学生渗透分类的教学思想。
教学难点：从不同角度不同标准分类。
教学过程：一、导入。
1、谁愿意把你喜欢吃的、喜欢玩的、喜欢看的和你家里的或是看到的东西介绍给大家。
2、自然界中有许许多多的物体，数也数不清，但是我们可以按不同的标准分类。
二、新授。一）谁愿意说一说你是怎样分类的？
1 、观察床上衣服图说一说应怎样整理？
2 、自己试着把它们分一下类？然后把你的想法说给同桌听听。
3、汇报：你是怎么分的？
4、汇报：你为什么这样分？
二）1、出示汽车图。
2、数一数共有几辆汽车？
3、把这些汽车进行分类，并说出依据：按颜色分、按用途分、按大小分。
4、全班汇报。
5、想：为什么有这么多分法？
三）小结：在我们的日常生活中，哪些地方能用到分类？
三、巩固练习。
1、分一分。
1）说说图上画的是什么？
2）把同类的圈在一起。
2、分一分，并说出分类依据（书中的二题）
小结：在我们日常生活中按物品的不同分类标准，物品会有不同的分类方法。
3、整理小书包。
四、作业：把自己的卧室进行分类摆放。
五、板书。第二课时。
教学内容：比较。
教学重点：渗透比较的数学思想。
教学难点：三个量进行比较。
教学过程：一、导入。
二、新授。一)、（课件）说说那个轻哪个重？
1、介绍图意。
2、生观察图后说说发现了什么，怎么看出来的？
3、再说图意。
二)摆摆用五角星和灯笼图摆。(各4)
1、说说怎么想的？
2、说话：( 和( )同样多。
三)摆和说。
1、摆5只白兔，3只刺猬，1只小猫。
2、说说发现了什么数学问题？
3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了？
四）师小结：比的标准不同，比的结果就会不同，多与少是相对而言的。
三、巩固练习。
练一练比高矮，比薄厚，比长短，比大小，比轻重。
四、小结：想想生活中还有哪些物品可以进行比较？
五、作业：到家中去找物体进行比较。
10以内数的认识。
教学思想：建立初步的数感。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
2、能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、在学习中激发学数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：认识10以内各数。
教学难点：写以及较大数的分与合。
教学时间：8课时。
第一课时。教学内容：认数
教学目标：1、认识1——3，会用数表示物体的个数。
2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力。
3、在小组中学习与他人合作。
教学重点的顺序和大小。
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