一、复习旧知。
1、口算10以内数的加减法。
要求：先口算，再思考，每组题中的第一题与第二题有什么关系？
二、引入新课。
1、出示小鸡图。
师）故事引入：周末放假爸爸妈妈带着小明来到了乡下的奶奶家，奶奶家养着好多小动物。周日一大早，小明就起床了。
因为小明要替奶奶去喂小鸡，他呀可喜欢喂小鸡了。小明在地上撒了些小米，马上就有5只小鸡过来吃，小明可开心了。快看，又跑来2只小鸡！
现在一共有几只小鸡？你会列式计算吗？
生）5+2=7
师）非常正确！我们呀继续往下看！在小米的**下，又有一只小鸡跑过来了。现在一共又有几只小鸡呢？
生）7+1=8
师）真不错！妈妈也抓了一把小米来喂小鸡，你们看！现在一共来了几只小鸡？你会列式吗？
生）可以像刚才一样列式，也可以列成5+2+1
师）你真厉害，会这样列式！现在我们一起来看一看，第二次列出的算式与我们以前学过的加法有什么不同之处？
生）原来学的是把2个数加起来，这个算式是把3个数加起来。
师）原来我们学的加法是把两部分合起来，现在连着再加一部分。像这样算式里有2个加号，把三部分合起来连续相加的加法算式叫做“连加”。这样的算式怎样读、表示什么意思，就是我们今天要学习的内容。
板书课题—“连加”
2、**“连加”的计算方法。
出示5+2+1：这个算式读作“5加2加1”。
学生齐读算式：5加2加1。
师）那这个算式怎样计算呢？
生）先算5+2=7，再算7+1=8.
师重复，边说边在算式上标出运算顺序，完成板书。
师）谁来说一说各表示什么？
生）5表示先来的5只小鸡，2表示后来的2只小鸡，1表示最后来的1只小鸡。
师）8表示什么呢？
生）8表示一共来了8只小鸡。
三、律动环节。
四、动手试一试。
1）书中做一做，通过摆小棒巩固连加的意义和计算顺序。
2）练习十四的第一题，进一步理解一步运算和两步运算之间的联系，掌握连加的计算顺序，更好地感受连加计算的形成过程。
五、巩固提高。
1）练习十四的第二题第一幅图，巩固连加的意义。
2）练习十四的第三题，进一步感受连加的运算顺序。
六、拓展练习。
1）口算练习。
3）动笔练习，让学生对比每一行的两个算式，说一说发现了什么？
4）开放练习，训练学生把几种可能的情况有序排列。
七、教师小结。
再一次强调连加的意义以及运算顺序。
人教版一年级数学上册 《连加》教学案
课题 连加 72页 做一做及练习十一第1 4题 主备教师 刘宏凌使用教师 教学目标。1 经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。2 掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。3 初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学重点 ...
人教版小学一年级数学连加教案
课题 连加。授课老师 李晓雪。教学内容 教材第77页及做一做，练习十八第 题。教学时间 2016年6月8日星期第三节。教材分析 连加 是继 加法 减法 的认识之后的内容，连加 的产生是对加法意义的深化和拓展。连加 与加法有联系，联系在于 1 连加和加法均表示合并的意思。2 连加表示把若干个数合并成一...
人教版小学一年级数学上册连加教学反思
连加 教学反思。102班汤琴。本节课我认为上得比较成功的地方，就是注重计算顺序的指导。教学时，我利用大量的时间让学生说计算过程，先算什么，再算什么。并提问 要计算这道题，你得把哪个数记住？你是怎么记的？强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得数记录在横线下面，这样就能记住，使学生对算理掌握得比较扎实...