课题：连加（72页、做一做及练习十一第1-4题）
主备教师：刘宏凌使用教师：
教学目标。1、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。
2、掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教具准备：实物投影仪、ppt课件以及小棒等。
课时安排：1课时。
教学流程。一、复习巩固。
3、提问：为什么这两题都用加法计算？
二、新知教学。
1、出示72页的小鸡图第1小题。
ppt课件演示：先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。
师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？
列式：5＋2＋1
师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。
师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。
原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式后面写上“＝8”。
师：谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？
小结：三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加。
2、完成书72页“做一做”左边的一道题。
学生摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒、再摆3根小棒。根据自己摆的图，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？
根据学生回答，教师板书：4＋3＋1＝8。
3、小结：先让学生自由说，然后教师再引导小结）这节课学习的三个数连加，计算的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数与第3个数相加。
三、巩固练习。
1、完成书73页第1题。
此题是一种有一步加法计算向两步加法计算过度的题目，目的是让学生初步理解一步计算与两步计算之间的联系，掌握连加的计算方法。练习时，要引导学生看图，理解图意，让学生独立完成，然后全班评析。
2、完成书73页第2题。
此题是有关连加计算的应用。练习时要引导学生看图，理解图意。让学生独立完成，然后全班评析。反馈时，让学生说说算式所表示的含义，引导学生把算式放到具体的情境中理解其含义。
3、完成书73页第3题。
此题是有关连加计算的练习题。让学生独立完成，然后全班评析。反馈时，让学生说说是怎样计算的。
4、完成书73页第4题。
此题是指导学生写算式的练习题。练习时要引导学生会议怎样写算式。学生反馈后，让学生独立完成。教师在巡视中注意纠正学生的书写习惯，强调书写要工整。
四、全课总结。
今天我们学习了新知识——三个数的连加，谁能说说这。
节课有什么收获？（让学生畅所欲言，引导学生说出本课学习的知识）
五、作业布置。
、练习册配套练习。
、作业设计如下。
人教版小学一年级数学上册连加教学反思
连加 教学反思。102班汤琴。本节课我认为上得比较成功的地方，就是注重计算顺序的指导。教学时，我利用大量的时间让学生说计算过程，先算什么，再算什么。并提问 要计算这道题，你得把哪个数记住？你是怎么记的？强调在先计算的两个数下面划一横线，并把得数记录在横线下面，这样就能记住，使学生对算理掌握得比较扎实...
人教版一年级数学上册连加教案
一 复习旧知。1 口算10以内数的加减法。要求 先口算，再思考，每组题中的第一题与第二题有什么关系？二 引入新课。1 出示小鸡图。师 故事引入 周末放假爸爸妈妈带着小明来到了乡下的奶奶家，奶奶家养着好多小动物。周日一大早，小明就起床了。因为小明要替奶奶去喂小鸡，他呀可喜欢喂小鸡了。小明在地上撒了些小...
人教版一年级数学上册教学内容 《连加》教学设计
no 13连加。教学目的 1 掌握两步计算的正确计算方法。2 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力。2 通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。教学重难点 掌握计算顺序。一 激趣导入。课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二 合作 小明家也养了小鸡，咱...