1多样的天气。
学情分析：本课以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感知和描述天气变化，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
知识目标：．能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。2.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。3．能识别天气预报中常用的图形符号。**目标：
1.能用文学词语描述天气现象。2.能用文学和科学术语描述天气变化。3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标：
．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种**天气变化的谚语。重点：
认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
cc教学准备：
多种有关天气现象的资料：录像、光盘、各种天气变化的**。教学过程（一）导入新课：
谈话：同学们，今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。（二）学习新课：1、活动1。
1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
2）学生思考，汇报。
3）（出示**）师讲解不常见的天气现象。
4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
5）学生绘画，展示。（6）教师评价，总结。
活动2：怎样知道天气变化的消息。（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报。
cc4）师：古代人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化大家听说过天气谚语吗？
教师**关于谚语的动画片或小课件，让学生认识谚语是什么。师引导学生思考利用这些谚语来**天气的变化有哪些优点和不足？
5）学生汇报。
6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来**天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来**天气变化。
利用谚语**天气变化不够准确，不及时，不够科学。
7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报。
9）教师小结：现在的天气预报可以通过**、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。
10）师：天气情况各种各样，变化无常。用文字写起来太麻烦，你能不能设计一些简单的符号来表示呢？
11）学生设计。
湘教版科学一年级上册科学多样的天气教案
第三单元。第1课多样的天气。一 教学目标 1 科学知识。知道阴 晴 雨 雪 风 雾等天气现象 主要特征和相应的天气符号。2 科学 初次经历较长时间地 有目的 有计划地观察，并记录天气现象的过程。3 科学态度。培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。4 stse 了解到人们在监测 获取天气信息的方法与途径...
湘教版科学一年级上册科学4 3塑料教案
第四单元。第3课塑料。一 教学目标 1 科学知识。了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋 瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。2 科学 经历观察 比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察 比较能力。3 科学态度，stse 能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学 技术 社会...
一年级科学上册多样的天气教学设计
铁力市第四小学2017 2018学年度上。主备人 教学设计第4份。备课10月19日星期4第2课时新授课时间型课题多样的天气。计划授。课时间准备。月日星期第节多 课件 设计天气符号。1 能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。教学2 能用科学的术语描述天气的变化。能说出两种以上科学描述...