铁力市第四小学2017—2018学年度上。
主备人：教学设计第4份。
备课10月19日星期4第2课时新授课时间型课题多样的天气。
计划授。课时间准备。
月日星期第节多**课件、设计天气符号。
1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。
教学2、能用科学的术语描述天气的变化。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。目标3、经历较长时间的有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
4、了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。1.能用文字词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如阴、晴、雨、雪、风、雾等），并能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
学习2.能有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。目标。
认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
重点难点。一、新课导入：创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受。
谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。这节课我们就来**各种天气：（板题：多样的天气）。
能有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
二、学习新课：
活动一：认识天气现象和天气符号。
1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家。
常用什么词语来形容天气？2、多样的天气冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。
2）学生思考，汇报。（3）**课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化，让不同学生用自己的方式描述这些情境下的同种天气，引导学生比较该种天气现象在不同情境中的异同，找出共同特征，归纳关键特征要素，并将该要素用简洁的图形符号表达出来。
4）1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2记录我喜欢的天气（可以用绘画或文字的形式记录）3分组交流我们的记录。4。
各组展示我们记录的天气。（5）教师评价，总结。
活动二：观察记录一周天气现象。
1.布置任务：一周内每天中午，什么样的天气最多？一周内每天上午10时，什么样的天气最多？
一周内每天下午3时，什么样的天气最多？……
2.各小组学生领取某个任务。
3.帮助各组学生制定观察计划。4.指导学生记录。
教师提问：你还知道哪些获得天气的方法？学生回答。
三，总结全课：1.这节课你们有什么收获？
湘教版科学一年级上册科学多样的天气教案
第三单元。第1课多样的天气。一 教学目标 1 科学知识。知道阴 晴 雨 雪 风 雾等天气现象 主要特征和相应的天气符号。2 科学 初次经历较长时间地 有目的 有计划地观察，并记录天气现象的过程。3 科学态度。培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。4 stse 了解到人们在监测 获取天气信息的方法与途径...
湘教版科学一年级上册科学1多样的天气
1多样的天气。学情分析 本课以学生熟悉的天气现象为研究对象，通过感知和描述天气变化，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。知识目标 能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。2.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。3 能识别天气预报中常用的图形符号。目标...
冀人版科学小学一年级下册9多样的天气教学设计
第九课。多样的天气。一 教学目标 1 能说出阴 晴 雨 雪 风等天气现象。2 能设计一组符号，用它记录天气情况。3 能与同学讨论 交流不同天气的特征。二 教学重难点。重点 阴 晴 雨 雪 风 雾 冰雹 雷电等都是天气现象。难点 理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。三 教学准备。阴 晴 雨 雪...