《10的认识》教学设计。
一、教学目标。
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。
4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。
二、教学重难点。
教学重点：掌握10的数概念和10的比较大小，体验数学在身边。
教学难点：熟练掌握10的比大小。
三、教具。铅笔、数字卡片、数学书。
四、学情分析。
由于本课的教学与前面的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。
五、教学过程。
一）复习导入，1、师：同学们，你们会数数吗？我们一起来数一数我们学过的数字。
学生数一个老师把数字粘贴在黑板上）
生师：同学们数的非常好。我要考考同学们的掌握情况，我在黑板上写几个数字，然后请几位同学用老师手上的铅笔表示出来。（师板书）
再请学生上台来用铅笔把数表示出来。那“10”要怎么表示呢？
2、小结：今天我们就学习10。10是由1和0一起组成的，有两个数字，这就是两位数。
3、拿出你们的小手跟老师一起写写吧！
课题板书：《10的认识》）
二）观察比较，**新知。
1、学习10的写法。
师：我们会数10、会读10，那么10在田字格里应该怎样书写呢？
师：请同学们看看10的结构：10的左边是“1”，右边是“0”，我们以前学过了“1”和“0”的写法，想一想先写“1”还是先写“0”？
师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？
预设：学生若说写在1个“日”字格里，要否定。若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。）
师：下面看老师来书写10，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。
生：在课本上描红练习写10。
师：巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。（然后再请学生上来写并且指正错误）
2、比较“10”的大小。
师：为了帮助同学们认识10，计数器也来帮忙了。我们一起数一数计数器上拨了几个珠子？
生：一起数。
师：再拨几个珠子，就是10个珠子？
生：再拨一个。
师：大家看，9个珠子，再添上1个珠子，就是10个珠子。
师：这些数字娃娃都想比一比谁最大，同学们来帮帮他们吧。（教师板书两排苹果做比较）请同学们先数一数两排苹果，再比一比。（4<5，10>9）
师：同学们真棒！下面再请同学们根据老师的提示画一些物品来比较大小。(9<10)
师：我们现在认识了11个数字了，他们也像小朋友一样可贪玩啦，老是自己找不到家，你能帮帮它们吗？下面，我们一起做个游戏：给数字娃娃找家。按图的顺序，把直尺上的数字填完整。
生：填数字。
师：看0-8已经站好了队，谁来说一说9和10应该站在**呢？他们俩谁应该排在谁的前面，谁应该排在谁的后面呢？
生：9排在前面，10排在后面。
师：请把这句话说完整，谁应该排在谁的前面，谁应该排在谁的后面。
师：为什么10要排在9的后面呢？
生：10大，9小。
师：请把这句话说清楚，谁比谁大，谁比谁小。
生：因为10比9大，9比10小。
师：说得真好！很对！用手势表示出来。就是9<10，10>9。（课件9<10，10>9）
师：下面，同学们一边观察直尺，一边读一读数字。读9<10，10>9
生：读。师：板书展示。
三）应用新知，巩固练习。
1.师：我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本62页练习十三第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。
师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。
预设学生回答：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）
师：他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。同学们还有没有不同的想法呢？勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。
2.师：同学们学得真棒，老师为了奖励你们，带你们到火箭发射场地参观一下（翻开书62页第2题） 看一看火箭发射前数数，有什么特别之处？（倒数）
生：一起完成。
3、师：同学们填得很对，这里有一个**请同学们填写，请看课本62页第3题。
四）课堂总结。
我们这节课学习了什么？谁能说一说。
五）教学反思。
人教版一年级数学上册《10的认识》教案
10的认识 教案。执教者 经开区第二小学杨瑞。教学内容 义务教育教科书 人教版 一年级上册教材第 页及相关练习。教材分析 10的认识 的编排是在学生已经集中学习了 之后进行教学，10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，它在进位加法与退位减法中有重要作用，教材单独安排了10的认识，有利于学生更好地掌...
年一年级数学上册10的认识教案人教版
2019 2020年一年级数学上册10的认识教案人教版。教学目标 1 能数出数量是10的物体的个数，知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2 会读 写10，掌握10的组成。3 初步培养学生的动手操作能力和发散思维能力，养成良好的学习习惯。4 结合主题图对学生进行民族大团结的思想教育。教学重点...
年一年级数学上册10的认识2教案人教版
2019 2020年一年级数学上册10的认识2教案人教版。教学目标。一 使学生能正确地数出数量是10的人和物的个数，会读 会写数字10。二 使学生掌握10以内数的顺序和大小及10的组成和分解。三 培养学生思维能力和动手操作能力。教学重点和难点。重点 10的分解和组成。难点 10的书写。教学过程 一 ...