第一课时：9加几。
教学内容：一年级上册第88至89页。
教材分析：9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第。
一、二题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是“做一做”的第三题，巩固“凑十法”的计算方法。
教学目标：1.理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几。
2.培养学生的口头表达能力和初步逻辑思维能力。
3.通过问题情境的探索。学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，学生体验比较简便的计算方法。
4.学生感受数学**于生活又服务于生活。
教学重点：学生理解凑十法的算理。
教学难点：学生掌握凑十法。
教学过程：一、复习准备，做好铺垫。
同学们，我们的学校正在开运动会，你们想去看一看吗？（想）那就和老师一起来闯关吧！［多**出示］
1.第一关（和老师对儿歌）
师说：我拍一，学生对我拍九，一九一九好朋友，我拍二，学生对我拍八，二八二八手拉手，我拍三，学生对我拍七，三七三七真亲密，我拍四，学生对我拍六，四**六一起走，我拍五，学生对我拍五，五五凑成一双手。
2.口算我最棒。
1）怎么算得这么快呀？
2）学生总结：十加几就等于十几。
第二关（我能很快的说出得数）
小朋友们，我们已经顺利的闯过了俩关，那就让我们到运动场上去看一看吧。［出示校园运动会场景图］
二、**算法。
1．引导观察，提取信息。
运动会上的比赛热闹极了，请小朋友们认真的看一看，同学们都参加了那些项目？(学生回答：有长跑、跳绳，啦啦队)同学们要按照一定的顺序说。
（从远到近或者从近到远的观察）看来大家都是爱运动的孩子。同学们观察的可真仔细！这些运动员参加比赛很辛苦，裁判老师也很辛苦。
服务队的小朋友也没有闲着，他们给这些这些裁判老师准备了一些矿泉水（出示矿泉水画面）,从这幅图中你看到了什么？（箱子里有9瓶矿泉水，外面有4瓶矿泉水。）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
（一共有多少瓶矿泉水？）该怎样列式呢？
根据学生回答板书9＋4＝13
2.**算法。
1）你是用什么方法算出来得？ （可以借助小棒来帮忙，一根小。
棒代表1瓶矿泉水。）（抽学生上黑板摆一摆）
老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的？（一瓶一瓶的数共13盒。）
接着数的方法；箱子里已经有9瓶，然后接着数、共。
13瓶。）除了数一数，摆一摆的方法，还有什么方法呢？(凑十法：
把外面的一盒牛矿泉水放在箱子里，凑成10瓶，10瓶加上剩下的3瓶，一共是13瓶。）
2）[ 多**出示矿泉水凑10法图]
演示：凑10法转换过程法（演示把箱子外面的1瓶放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法”， 9加几→10加几)
同学们，刚才你们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十。
法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。
你能用我们的数学知识把刚才摆小棒的过程表示出来？
教师指导学生进行操作：左边摆9根小棍代表9盒奶，右边摆4根小棍代表盒子外边的4盒奶。
师问：盒子里有9盒，再加上几盒就是10盒？（1盒）这个1盒是从**来的？
（从外边来的）从外边的4盒奶中拿走1盒后还剩多少盒？(3盒)10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4=（ 13）
3）学生交流计算9 + 4=13（）板书1 3
先把4分成1和3，先算什么，再算什么。
想一想：我们为什么要把4分成1和3，而不把4分成2和2呢？
3.引出课题，板书课题 9加几。
三、巩固练习。
基础题（必做题）
1.完成课本89页做一做的第1题。先用小帮摆一摆，再圈一圈，最后算一算，汇报交流想法。
2.独立完成课本89页做一做的第2和第3题。
说说你有什么发现？
3.总结9加几的规律。
1）出示题目**车计算。
2）请大家小声读读这组算式观察一下这些算式与得数你发现了什么？
3）把每道题中第二个加数和得数的个位上的数比较一下，你又发现了什么？ 这个“1”哪儿去了？
拓展提高（选做题，学有余力的学生做）
商店里，伞9元，气球8元，水笔5元，小象有15元钱，可以买哪两种商品？
1）9 + 8 = 17 17＞14不能买。
9 + 5 =1414＜15 可以买。
2）适当延伸： 8 + 5追问：应当怎样算呢？
四、反思回顾。
今天我们学习会了什么？计算“9加几”时，我们可以用哪些方。
法？我们可以用数的方法，也可以用“凑十”的方法）
板书设计： 9加几。
看大数 ， 拆小数，
凑十后， 加剩数。
第二课时：9加几的练习课。
教学内容：p90页练习二十。
教材分析：20以内的进位加法是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法的基础上学习的。既是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一。
因此，切实学好这部分内容，对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。教材十分注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决问题的需要。重视让学生经历探索计算方法的过程，获得丰富的数学活动经验，从而有效地发展学生的数学思考。
把20以内的进位加法单独编排，促使学生集中精力，通过多种形式的练习，掌握计算方法，逐步形成计算技能。本课时就是在第一段学习了9加几之后安排的一个练习。练习内容丰富、形式活泼多样，提高了学生练习的质量。
同时加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。
学情分析：10以内加减法和10加几学生已经熟练掌握，已会用。
凑十法”计算“9加几”的进位加法。
教学目标：1.熟练地运用“凑十法”口算9加几的进位加法。
2.掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。
3.通过练习学生进一步掌握9加几的口算方法。
4.培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。
教学重点：熟练地运用“凑十法”口算9加几的进位加法。
教学难点：掌握“凑十法”的算理，提高计算的正确率。
教学准备：ppt课件。
教学过程：一、学习准备我很棒。
1.口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）
2.我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏）
我拍的次数与你拍的合起来是10。
我拍9下、1下、5下你拍 、、下。
3.你能说说“9加几”怎么算？
二、探索研究我提高。
1.教材第90页第一题。
课件出示挂图。
师：天气晴朗，同学们都出来爬山锻炼身体了。
问：仔细观察，图上都有些什么？你能说说吗？
仔细观察后，我看到了知道了。
“老师想知道一共有几人？谁来帮老师解决这个问题呀？”
我知道，我来帮老师解决，我会列式。
你有什么好方法计算呢？
学生汇报方法：
我还会用两种颜色的圆片摆一摆，我是这样想的。
边摆圆片边说想法，我就是这样计算的。
⑤我认为种方法最简单。
我想说给大家听听。
2.教材90页第4题。
课件出示**。
师：瞧！这群小蜜蜂在干什么？
提问，解答。
问：观察图，看到了什么？知道了什么？
记录下来要求什么？记录下来怎样列式？
怎样计算？(有几种方法？)
观察图，我看到了知道了。
要求我认为应该这样列式计。
算时有多种方法，我最喜欢。
三、智勇闯关我第一。
1.教材90页第题。
学生独立完成。②小组讨论汇报方法。
教师点评。④**车汇报结果，集体订正。
2.看图列式解答。（出示课件）
现在有几辆汽车？
基础题（必做题）
练习二十第题。
拓展提高（选做题，学有余力的学生做：见优化设计）
四、反思回顾。
今天的学习，我学会了我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要。
注意的是。第三课时加几（例2 ）
教学内容：p91页。
教材分析：用主题图中跑步的场景引入计算“一共有多少个学生”
的问题。“跑步”画面下面显示让动手画一画解决8加5等于多少的问题，认识把8凑成10的过程。教材中还在8+5算式下面注出不完整的凑十过程，要求学生自己把5分成几和几并算出结果。
这样，及时抽象用“凑十法”计算8加几的方法，促使学生掌握8加几的计算方法，加深学生对“凑十法”的理解和掌握。同时有利于培养学生的抽象思维能力。
一年级数学上册第八单元
苏教版一年级数学上册11月月月清试卷。班级学号姓名得分。一 算一算 16分 二 从圈中选出3个数写出两道加法算式和两道减法算式。8分 三 在 里填上 或 6分 四 在 里填上 或 9分 五 不计算，在得数大的算式后面画 4分 六 每行再画几个？请画出来，再填空 6分 七 算一算，填一填 10分 八 ...
一年级数学上册第八单元试卷
2015 2016学年一年级数学上册第八单元试卷。20以内的进位加法 一 在 里填上合适的数。6分 二 数一数 填一填。6分 三 在里填上合适的数。12分 班级姓名座号得分 四 在里填上 或 12分 五 移动 每次加上卡片上的数，再把结果写在下面的方格里。12分 六 按规律填数字。6分 七 小鸡找妈...
苏教版一年级数学上册第八单元练习
班级姓名成绩。一 口算 每题1分，共28分 二 填一填 第1题每小题2分，其余每空1分，共37分 1 找到规律继续画下去，每条横线上画一个图形。2 在 里填上合适的数 3 在 里填上 或 4 排队时，小华前面有4人，后面有3人，一共有 人。个小朋友玩捉迷藏游戏，已经捉住了2个小朋友，还有 个小朋友没...