第九课。
多样的天气。
一、教学目标：1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2、能设计一组符号，用它记录天气情况。
3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。
二、教学重难点。
重点：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。
难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。
三、教学准备。
阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的**或**。
四、教学方法。
交流讨论法。
五、教学过程。
六、教学环节。
一、**《海尔兄弟》的主题曲引入。
让学生**这个**，找出**当**现的天气现象。
鼓励的话：你们听得很认真，观察的很仔细，只有仔细观察，才能收获更多。那么同学们我们今天要学习的这一课就是有关天气的。多样的天气（板书）
二、情景导入。
创设一种天气变化的情景——师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道哪些天气呢？
三、**与发现。
1、认识天气现象。
1）观察**，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。
2）小组讨论。
师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？你喜欢哪种天气，说一说为什么？找同学上来展示。
3)交流汇报。
描述常见的天气现象。
4)安全教育。
阴雨天气就不要出门，容易出现危险。
小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。（板书)2、天气变化早知道。
1）提出问题。
师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得的？
2)小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。
3)交流汇报。
同学们我们都有哪些方式可以获得天气信息？
天气是多变的，获得天气信息的方法多样的，可以通过电视、电脑、报纸、手机、收音机等方法。
古人怎么知道天气变化？引出一些谚语。
3、应用与拓展。
师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。
七、同学们这节课你学到什么？八、作业。
课后搜集有关天气的谚语。
九、板书设计。
多样的天气。
阴、晴、雨、雪等都是天气现象。
十、教学反思。
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