第3课大自然中的发现。
教学目标。1.科学知识。
认识物品的特征。初步感知自然界的物品分为有生命和无生命的。
2.科学**。
培养观察、比较、分类能力。
3.科学态度。
细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。
爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。
教学准备。分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。
教师准备：实物投影。
教学时间1课时。
教学过程。一）教学导入。
提问：1.观察物体，需要哪些感官参与？用感官观察时要注意些什么？
2.达尔文是用什么工具来考察大自然的？
二）新课学习。
1.观察自己采集的大自然的物品。
1）学习使用放大镜。
教师演示：怎样使用放大镜——手持镜柄，眼看镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象，然后学生练习。
警示学生：注意安全，“不要用放大镜对着太阳看，以烧伤眼睛”。“不能用手拿放大镜的镜片”，“拿好自己有放大镜，不要摔坏啦。”
2）讨论：怎么观察每个物体（借助感官和工具）。
3）指导制订观察计划（包括观察时组内成员怎样分工，如何做观察记录）。
4）学生观察。说说你有什么发现？
2.给自己采集的大自然的物品分类。
前面我们已经学习了分类的方法，你们能不能对自己有物品进行分类呢？
1）确定分类的标准自行个人分类。
2）展示分类结果，3）扩大物品范围，全组物品再次分类。
4）继续扩大物品范，全班物品再次分类。
5）发现问题：物品越多，分类标准比较难找。
6）教师引导：如果将物品按照有生命和无生命划分呢？
选2名同学上台）
3.考察交流会。
1）交流采集的物品和小组的研究结果，想一想你发现了哪些问题？
2）全班交流，问题汇总。
3）小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进步的。
4、欣赏：来自大自然的艺术。
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