1.小小科学家。
省市+学校全称+姓名。
教学目标】1．学生在仔细观察之后，能够说出科学教室与普通教室的不同。
2．学生在教师的指导下，制定出科学课的规则。
3．通过做比较水的多少这个实验实践科学课的规则，能说出实验中好的行为与不好的行为，并指导自己的行为为合作完成任务而努力。
教学重点】能根据制定出的科学课规则合作完成比较水的多少实验。
教学难点】评价自己及小组在实验中的表现。
教学准备】教师材料：ppt。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、了解科学教室设计的目的。
1．出示分部实验室**，我们在实验室已经上了好几次的科学课啦，对它一点都不陌生了对吗？出示总校实验室**，这是总校的实验室，是不是和我们的比较相似？有没有发现我们实验室和普通教室不太一样，是哪些地方不太一样呢？
出示教室**进行比较。
2．相机出示相关**，介绍。
1）为什么会有水池？方便我们以后做一些和水有关的实验。
2）为什么有这么多橱柜？里面展示了一些动物的标本，让我们可以近距离地观察动物，了解它们的一些特点。下面还摆放了实验器材，方便我们取材料做实验。
其实，我们实验室有很多实验器材，有一个专门摆放器材的地方，叫科学准备间。以后我们的科学课会学习用到很多的器材，学做许多有趣的实验，了解很多科学的知识，是不是很棒呀？
3）为什么要有桌椅？方便我们看书写作业和做实验。
4）为什么要有讲台、黑板、多**设备呢？和普通教室里一样方便老师讲课时使用。
我们实验室的空间很大，有专门的橱柜展示标本和摆放常用的实验器材，有水池供我们做实验取水，蜂巢展示柜展示我们的作品，这些不一样的地方都是为了方便我们更好地做实验而设计的。板书：做实验。
二、制定科学课的规则。
1．每次同学们排着整齐的队伍走进实验室，安静地来到自己的座位上，把物品按要求摆放整齐，坐直了等老师上课，除了做实验以外，我们和其他课的规矩都是一样的，所以今天重点聊一聊，做实验时守什么规则。板书：守规则2、前面我们开展了两个实验活动，滚小球和做铅笔加长器，那你们说说科学课上我们做这些实验活动时应当遵守哪些规则呢？
怎样才能更好地合作完成实验活动呢？你们有没有成功的经验向其他同学介绍一下。
小组讨论、汇报，教师总结（ppt）：
1）实验前不急着动手，想清楚、听清楚再做。
2）交流时声音要轻。不要吵到别人。
3）四人小组分工，合作完成。不争不抢，轮流做实验。
4）小组交流时要注意语气，用商量、建议的语气，不互相指责。
5）取还器材要有序，恢复原状再还给老师。
6）器材轻拿轻放不损坏。
7）讲究卫生，保持桌面和地面的清洁，不留下水和垃圾。
8）注意安全，未经老师许可不要随意地尝东西。
2．那我们为什么要制定这些规则？（提高实验的成功率、友好合作、愉快完成任务、提高学习效率）目的都是为了上好科学课。一起来看看这几个小朋友做实验守规则了吗？出示作业题。
自己完成后小组讨论。
有没有答案不一样，有争论的呢？讲评。
3．我们都知道做实验要守什么规则，为什么要守规则了，下面就让我们来做一个实验，检验一下每个组守规则的情况怎么样吧。
三、做比较水的多少实验。
1．想办法比较水的多少。
今天老师带来了两杯水，你觉得哪一杯的水多？为什么？胖杯子我们叫它一号杯，瘦杯子我们叫它二号杯。
你们说的对不对呢？我们作为小小科学家要想办法进行比较一下。你们有什么办法呢？小组讨论一下。
介绍方法。总结：想办法用一个容器或用另一个一样大小的容器进行比较，也就是同一个标准。板贴。
2．做实验验证自己的想法。
你们想不想试一试？
打算用什么材料呢？出示**，每个小组都有的材料和可以选择的材料。小组商量一下吧。如果后面的小组领不到想要的材料了，能不能换一种领？想一想第二种欲案。
3．宣布小组分工。
2号同学做实验。4号同学送还材料。1号同学收拾还原。3号同学做小助手，有可能要擦桌子。
4．小组实验完成后汇报。
5．有没有办法，能够较为准确地比出谁多多少呢？需要用到专门的测量工具，科学实验室才有的量筒或是量杯了。它上面有刻度，像我们的尺子一样，长线表示整数，较长的线表示逢五的数，两条**之间表示一毫升。
两杯水倒进去后相差多少就是多少毫升，今天我们就是了解一下，以后我们的科学课上会学习使用到各种测量工具的。
四、实验反思，巩固规则。
1．实验完成了，你们有什么感受？
2．教师下发评价表，读后请小组讨论一下，你们组有哪些行为是好的、是符合规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为不好、不符合规则提醒他们一下，想一想以后可以如何改进。
每个小组经过讨论进行评价打钩。你对你们小组守规则的情况满意吗？
五、总结。今天，我们制定了科学课的规则，并且基本上按照规则做了实验。虽然可能还有一点点不足的地方，但我相信，在今后的科学课上，大家一定进步越来越大，小组合作越来越成功。
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