作者：李飞飞。
**：《湖北教育·科学课》2023年第03期。
小学科学教育对从小激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养他们的科学精神和实践创新能力具有重要的促进作用。怎样更好地上好一年级科学课呢？下面以青岛版《科学》一年级上册的教学为例，谈谈笔者的体会。
规范行为，培养习惯。
一年级孩子刚刚步入校园，他们的可塑性大，教师的一言一行对于规范引导他们形成良好的行为习惯至关重要。教师要根据教学内容，不断强化科学学习的常规。比如：
每次上科学课都要先做好准备；听清老师的要求之后再动手实验；科学课上不仅仅是动手，更要动脑；实验完毕，要将实验材料放回原位；观察、实验中，要思考观察到什么现象，想一想是什么原因；观察、实验时要分组进行，不能争抢实验材料；观察、实验时要及时做好记录；要将自己的发现与同学交流；等等。
一年级学生的好奇心强、好动，教师可以在上课过程中用一些小口令来规范他们的行为。比如，我坐端，我静息，闭上口！从一年级开始就规范学生的行为，有利于他们逐步养成良好的科学学习习惯。
读懂教材，用好教材。
要想教好科学课，教师必须深入研读教材、理解教材、用好教材。不仅要读懂教材中每个活动的引领语，还要读懂其中的图和文字。例如，第一课《走进科学课》有一个活动是“我们一起做一做”，教师如果提问“图中的小朋友在干什么”，学生会回答“他们在数叶子”“找虫子”等，这些答案显然与教材的编写意图不符，而用教科书中的泡泡图里的提问“叶子是什么样的”，就可以引导学生对植物的叶子进行观察。
泡泡图里的“我发現……”可以指导学生如何描述自己观察到的现象。
再如，第八课《玩彩泥》中的活动“试一试，它们的形状能不能改变”，教师要清楚该活动的目的是让学生通过“试一试”的方式，观察物体的形状能不能改变。这个活动要求学生亲自动手体验，观察点是物体形状的改变。学生活动时会发现海绵、弹簧、纸等物体的形状能改变，且都要用力才能使它们的形状改变。
力是看不见的，但能通过物体的形状改变来体现，教材中的结论语就是对这个活动的总结——力可以使物体的形状发生改变，引领学生对力的概念有初步认识。
一年级上册科学《上好科学课》
1.小小科学家。省市 学校全称 姓名。教学目标 1 学生在仔细观察之后，能够说出科学教室与普通教室的不同。2 学生在教师的指导下，制定出科学课的规则。3 通过做比较水的多少这个实验实践科学课的规则，能说出实验中好的行为与不好的行为，并指导自己的行为为合作完成任务而努力。教学重点 能根据制定出的科学课...
苏教版一年级上好科学课教案
课题教学内容。上好科学课p8 10 课型。教学目标 1.能够说出科学教室与一般教室的不同。2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。教学重点 难点 教学重点 制定科学课的规则并在活动遵守规则。教学难点 能够在活动中有规则意识并主动遵守。教具...
小学一年级科学课教学的几点思考
作者 华强。小学科学 教师版 2018年第03期。随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为当前社会最为重视的问题之一。小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，其涉及的知识面相当广泛，具有很强的综合性。然而其课程内容过于抽象化，使得学生理解存在困难，导致课堂质量往往达不到应有的效果。本篇文章将阐述当前...