写字教学。1.小铅笔，拿手上，我来描一描。
2.身坐直，头摆正，肩不耸，脚不动，生接：字写得好，老师夸我行！
3.身体坐正，肩膀放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
4.小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。
5. 书空：小手指亮出来写的字儿真好看！
课堂教学中的游戏：
1.找朋友
目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ bɑ
准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ
方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？
生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。
齐： b—ɑ—bɑ
全班：b—ɑ—bɑ
2.戴帽子
目的：小组合作，给i标上调号，主动**“i u并列标在后”的标调规律。
准备：每组准备四张韵母卡片 i，并装在小信封里。自带蜡笔。
方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。
3.跳降落伞
目的：进一步巩固拼读能力
准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z i等。
方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。
4.魔力耳
目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。）
方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。看谁找得准，找得快，读得准，读得快！
5.小兔采蘑菇
目的：巩固某课或某一单元的生字词。
准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。
方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。
蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。
生1：我来帮，我来帮！
学生上台戴上头饰采蘑菇。认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。
6.小兔开门
目的：巩固声母、韵母、音节或生字词
准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片
方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。（可重复）
师：谁来谁来把门开！
生齐：大，大小的大。
7.听音取字：
小卡片，放桌上，一二三四五六七，看谁放得齐又快，看谁读得快又好。
小学一年级学生的阅读培养目标
双基培养目标。1 用普通话诵读课文，回答问题，进行简单的口语交际。2 认识文 现的常用的标点符号同，并能体会标点表述的不同语气。3 积累并背诵文中的好词好句。创新能力培养。1 开展想像把课文中的故事接着往下编，培养想象能力。2 诵读儿歌和古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语文的优美。学习习惯培养...
一年级数学课堂常规训练目标
一。学习用品。1 带铅笔五支 橡皮一块 直尺一把 数字卡片0 10 文具盒 书包等。2 课本要包好封面，写上班级和姓名。作业本要按老师规定放在课桌的右上角。二。上课。1 上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，等老师来上课。2 老师进教室，学生眼睛看着老师，班长或值日生呼起立，大家恭...
一年级常规训练
成长从这里起步。王晓伟。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期。在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式 如生活习惯 有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及...