1、起立（站姿）
上课铃响后，班长喊起立，其他同学迅速整齐地站起，保持站姿（双脚并拢，身体挺直，双手自然下垂，目视前方）一起大声喊班级口号。
2、坐姿。双脚并拢放于桌下，背挺直，目视前方，双手放于桌面，左手压右手。
3、回答问题方式。
(1)点号。
老师点号，学生听到发号后迅速站起保持站姿，先大声报自己的组，站起的学生小组让大组（小组主动坐下），得到回答机会的学生大声、大胆地回答问题。回答完毕后老师不用说坐下，学生要主动坐下。
2）点组。老师点组，学生听到发号后迅速站起保持站姿，先大声报自己的号，站起的学生小号让大号（小号主动坐下），得到回答机会的学生大声、大胆地回答问题。回答完毕后老师不用说坐下，学生要主动坐下。
（3）点组点号。
老师点组点号，学生听到发号后迅速站起保持站姿，大声、大胆地回答问题。回答完毕后老师不用说坐下，学生要主动坐下。
4、过渡语的使用。
（1）帮助。
当其他同学站起后5秒钟之内不能做答的，其他同学可以帮助。帮助时迅速站起先说过渡语“帮助”，然后报出自己的组、号，同时小号让大号、小组让大组，小号的、小组的同学主动坐下。得到回答机会的学生保持站姿大声大胆地回答问题，回答完毕主动坐下。
（2）纠错。
当听到其他同学回答错误时，学生可迅速站起并使用过渡语“纠错”，然后报出自己的组、号，同时小号让大号、小组让大组，小号的、小组的同学主动坐下。得到回答机会的学生保持站姿大声大胆地回答问题，回答完毕主动坐下。
（3）重复。
为照顾差生、巩固重点知识、检查学生是否认真听课，老师可以让学生重复答案。老师应先使用过渡语“重复”，接着可采用不同的方式让学生回答，如：点号、点组、点组点号。
5、上板（快、静、齐）
当听到老师提问上板后相应的同学迅速站起，保持站姿等待老师的口令。老师发出口号“上板”后，学生快速、安静、整齐地走到本组小黑板前，保持站姿面向黑板先在黑板的左上角写上自己的组、号。作答过程中，学生不交头接耳、左顾右盼。
作答完毕检查后向后转，保持站姿等待回座位。所有学生转过后，老师发口令让学生回座位。
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成长从这里起步。王晓伟。一年级小学生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期。在幼儿园，他们的活动以游戏为主。随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式 如生活习惯 有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及...
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二 课余活动常规教育。7 平时见到老师或同学应主动问好。进校门时不纠缠家长，自己进校园，并及时进入自己的教室。8 课下不在教室 楼道内猛跑猛跳 踢球 玩沙包，要到教学楼外做一些有益的活动。团结同学，不打架，不骂人，不乱摸电器开关，不玩弹弓 扎刀 玩具子弹枪等东西，上下楼不拥挤，注意安全。9 爱护花草...
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一年级新生入学常规训练方案。迎接新生。1 带学生入班 入座，并指导学生放好书包 水壶等用具。2 认识校名 年级 班级，知道学校的名称和自己是第三小学一年级 班的学生，树立班级的概念。3 师生互相介绍，要求学生学会倾听 老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。学会鼓掌，学会说。老师自我介绍，要求说出姓名及性格...