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一年级下册识字二1.比一比[1年级语文]
学习目标：1、认识12个生字：“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。
2、认识1个偏旁“提土旁”。
3、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。
学习重难点：认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。学习过程：
第一课时。一、依据学案、自主预习：学案：
一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成）
1、读完儿歌后练习正确的读读下面的词语：（带拼音的词语）黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子。
二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：（第一课时完成）1、我会连：
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一头枣一只花一只鸭子一堆苹果一群猫一个杏子一颗黄牛一朵鸟（三）我会写：（第二课时完成）
试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。二、明确目标学法指导1、明确本节课学习目标（教师口述本节课学习目标）2、学法指导：
1）、借助**读字词读课文。（2）、学生交流认字方法。
3）、小组合作──全班反馈，学生开小火车。
4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，课堂上**舒缓优美的**。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等。
三、自读**合作交流（一）、激趣导入。
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同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示**）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流）
这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语）有哪些水果呢？
（学生说，师随机出示带拼音的水果词语）光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？（想）
二）、自主识字，合作交流。
1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有**和文字的插图）
学生自由读一读，一起认一认。
2、再次认识词语（无**，拼音和“名字”同在）
师：刚才有朋友的**在旁边，现在老师把他们的**放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。）
1）自由认读，不会的借助拼音。
2）**车读，指名抽读。
根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）
3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法：
全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？
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指名学生交流，教师随机点拨。
随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。老师总结识字方法：加一加、减一减、换偏旁、字谜识字等。
4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。
5、再读巩固识字。
课件出示不带拼音的词语让学生认读。四、精读领悟反馈点拨。
1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：
一个大，一个小，一边多，一边少。
看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？
**课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）
2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（**童声录音）这个小朋友说得多好呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？
出示童谣）学生借助拼音自己读一读。3、指名读，师生评读，一起读一读。五、熟读积累语言训练。
1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
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小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？
2、出示句式：
___比___多，__比___少。__比___大，__比___小。3、（学生同桌合作互相说一说）4、指名说。
六、拓展运用检测评价1、游戏拓展：练习用量词。
师生配合，示范玩法。师：这是什么？生：这是一枝铅笔。生：这是什么？师：这是一块黑板。全员参与，游戏自主。
与自己的同桌做这个游戏。（**舒缓优美的**。）2、试一试，照样子说一说。一个大，一个小，一个西瓜一个桃。
一个大，一个小，。
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一边多，一边少，一群小鸡一只猫。
一边多，一边少，。
第二课时。一、依据学案、自主预习：
一）、认真读课文，把词语和句子读正确，读流利。（二）、我会写：
试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。二、明确目标学法指导1、明确本节课学习目标（教师口述本节课学习目标）2、学法指导：（1）、对比的方法。
一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”，学生比较陌生，而且易与“棵”相混淆，教学时，我将两个字都写在黑板上，让学生自己去观察，发现两个字的异同，并试着练习运用说，从而使学生懂得“棵”“颗”的用法。（2）、学中练说。
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量词的运用是本课的重难点，所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。通过这样的练说，让学生懂得语文知识的学***于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，三、自读**合作交流（一）、复习导入。
1、上节课我们一起去农家小院游玩，认识了很多的生字朋友，这节课他们又来了，看谁能把他们准确的送回家：
对号入座：课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的**贴到词语下面，再将它们分类请到水果之家和动物之家。
2、完成后，学生自由读一读，一起读一读。（二）、自主识字，合作交流。
小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友，奖励识字量大的孩子。
四、精读领悟反馈点拨1、认识“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子：说说这是什么？（一只鸭子）
再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？（可以说一什么鸭子？）师引导：许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？
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学生交流：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……
随着课件出示“群”字，认读生字，说说怎样记住这个字。2、出示一个杏子：看这是一个什么？
再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？（一堆杏子）还可以说“一堆”什么？
学生说：（一堆土、一堆萝卜……）
随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。3、认识量词“颗”，引导与“棵”区别。出示**：一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。
让学生说说这是什么？（引导学生说：这是一颗枣……）我们还可以说“一颗”什么呢？
课件出示：一颗（）。如果有的学生说“一棵树”，先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字？
为什么？五、熟读积累语言训练。
1、再次诵读童谣。
看着书同桌之间边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手读童谣。2、试背童谣，分组背。六、指导写字。1、学习写：小、少。
观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
教师示范书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看。
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笔顺：先中间后两边。都是先写竖。
书空：随着老师的范写展示，学生书空。描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
再练习、展示评价学生写的字。2、学写“杏、红”生自由观察，练写。重点指导：“绞丝旁”的写法师示范：生书空练习。
书中描红，练习。
评优奖励写得好的孩子，纠正共性错误。七、拓展运用检测评价。
1、在四线方格本里练习写以下几个字并写一写它的笔顺：
杏、红、小、少。
2、我知道这些字的反义词：
多———大———有———
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3、课下继续做量词的游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西。
《一年级下册识字一》教学设计
人教版小学一年级下册识字 一 教学设计。一 教案背景。1，面向学生 小学2，学科 语文2，课时 1 3，学生课前准备 一 朗读课文，能把课文读通顺。二 收集有关春天的 三 认读生字，找出不认识的字。二 教学课题。义务教育课程标准试验教科书 语文 一年级下册第一单元 识字1 1 知识目标 认识 万 复...
一年级下册识字2教学设计
识字2 教学设计。授课班级 当甸小学一年级执教人 陈荣芝。时间 2012年3月 5 日。教学目标 1 认识 懂 貌 等生字，认识 冫 和 扌 2 会写 洗 认 等6个生字。教学重难点 学会生字词。教学准备 小黑板 生字卡片。课时安排 2课时。第一课时。一 导入，揭题。二 初读课文。1 师范读课文。2...
一年级下册识字1教学设计
第一课时教学目标 1 观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。2 学会13个生字，会写5个字，读准字音。教学重点 难点 巩固学过的生字，学习生字的音 形 义。教具课件 小黑板等教学过程。一 复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shu shu sh 二 指导看图。出示课件，提问 图上画的是什么时候的景...