一年级实效课堂活动。
自己去吧》第一课时教学设计。
一、 教学目标：
知识与技能：
1、 认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会写“自、己”2个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
过程与方法。
1、 通过自主**、合作交流的方法识记生字。
2、 在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。
情感态度与价值观。
懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、 教学重点：认字和练习朗读。（教学重点不够具体）
三、 教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、学情分析：
本课要求“会认”的生字有12个，这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上，让生字在具体语境中反复重现，增加感知的强度，把认识生字与正确诵读课文紧密结合，用识字的成果去促进课文的诵读。（分析不够完整，孩子的情感价值观方面的特点呢？
）。五、教法与学法：
教法：自主**，合作学习，集体交流，识记生字。（）
学法：1、运用多种识字方法。2、在分角色朗读，表演读中体会文本。
六、教学准备：多**、头饰、生字卡、小剪纸。
教学过程。一、轻松准备。
教师展示自我成果，激发学生的说话兴趣，然后让学生说说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务活，也可以是一项技能，并且说说是怎样学会的。
师：不管是自己学会的，还是别人教你的，你们都很棒！今天有两位动物小朋友也来到课堂上，（出示小鸭子、小鹰**）我们和它们打个招呼吧。
师：他们就在今天学习的课文里，板书题：教师书写，学生书空写。（书写时注意 “自、己”的书写，“吧”的读音。）
二、|初读课文，学习会认的字。
1、学生自由朗读课文，提出自读要求：①借助拼音读准字音。②不会读的字或读不通的句子停下来用铅笔标出多读几遍。
③把课文中的自然段用铅笔标出来。（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。）（要求太多，第3个要求分布提出。
）2、课件出示生字，检查读音。
1）自己练读一遍。（2）同桌互读，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。（3）哪些字你以前就认识了？
怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（4）指名一组**车认读，读对跟读两遍。
（师：哪一组愿意当小老师教大家读？）（5）摘果子游戏：
去拼音读字。（师：老师增加点难度，还敢挑战吗？
先自由练读，再指名**车读。）
在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。）
师：你们真棒，通过自己的努力，把生字读得这么好，相信课文你们一定也能读好，有信心吗？
三、读中感悟第一段。（分析课文的环节过度太快，应该先看图说话，再读课文，后分析课文。）
1、课件出示第一幅图：
师：望着清清的河水，小鸭子想干什么呢？请大家看第一段，找到小鸭子说的话，用横线画出，读一读。
2、提问，小鸭子说了什么？生回答。
3、出示：“妈妈，您带我去游泳，好吗？”
4、通过指导朗读，感悟以下几点：
1）“您”和“你”的区别，懂得对长辈的尊重。
2）“好吗”商量的语气，感知小鸭的礼貌。
3）说话练习：“…好吗？”
5、发现小鸭有这样的想法，假如你是鸭妈妈会怎么说？文中的鸭妈妈说了什么，从文中找出来，波浪线画出，读一读。
出示：“小河里的水不深，自己去游吧。”
1）创设语境，指导读鸭妈妈的话，理解鸭妈妈的用意。
6、分角色朗读第一段，学生评议。
师：想知道小鸭学游泳的结果吗？再读读第一段吧。小鸭子现在的心情怎么样、赶快把这个好消息告诉妈妈吧。指导读最后一句话。
7、师生合作朗读第一自然段。
师创设情境：（配乐）早晨，清清的小溪水哗哗的流着，小鸭子多想去游泳呀！听小鸭子说（学生读）“妈妈，您带我去游泳好吗？
”可是鸭妈妈却说：（学生读）“小溪的水不深，自己去吧。”过了几天小鸭子，小鸭子学会了游泳来到妈妈跟前会说些什么？
（学生也可在小组内说说、演演）
四、合作学习第二自然段。
师述：大家表现的真棒，同学们别忘了，今天我们这可是来了两位动物小朋友呀，小鹰也是非常棒的，它就在我们的课文第二自然段，想学吗？有一个小朋友也想学，他这样对老师说：
“老师，您带我们学小老鹰学飞翔的故事吧？”课件出示。
指名读，你觉得我会怎么说（学生答：自己去学吧。）你真是老师的小知己，那你们就自己学一学小老鹰学飞翔的故事吧，教师提示方法。
1、小组合作朗读第二自然段。（出示课件，指名读出这段里的生字）
2、带头饰进行对话表演。
3、师扮演小记者采访：小鹰你学会飞翔了吗？刚学使你紧张吗？。鹰妈妈您为什么这样做？
4、做游戏。(小鹰飞翔)
师：现在你就是那可爱的小鹰，让我们展翅飞翔，前面有一片花海，让我们俯下身子闻闻花香，飞呀飞，好累呀！让我们收起翅膀休息一会，不行不能耽误时间了，看前面有座大山，用力扇动翅膀向上飞，终于飞过了大山，小鹰你看到了什么？
（指名回答）
六、书写、识字。
师： 小鸭和小鹰是怎样学会的本领？（引出：自己） 今天我们就来写写它们吧！出示： 自己。
１、看：这两个字是什么结构的字，应写在田字格的什么地方？
２、想：写这两个字应该注意什么？
３、师示范引导，学生书空。
4、练：先看示范，再描红，最后自己写。
七、学文明理：学了这篇课文你懂得了什么道理？（生交流）
师小结：同学们小鸭和小鹰靠自己的努力学会了本领，我们要学本领也要靠自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活，自己能做的事情要自己做。但是，做事前要动脑筋想一想，哪些事能做，哪些事不能做，要注意安全。
八：板书设计。
14、自己去吧。
自己 学会了
游泳游泳。九、作业设计：
1、练写生字。
2、表演故事。
3、学会一项本领，感受自己动手的快乐。
一课时的教学内容过多，应该有所侧重删减。）
教学过节过渡过快，学生应该在读通的基础上再指导有感情的朗读。）
一年级上册《自己去吧》教学设计
二 自读课文，整体感知。1 用自己喜欢的方法读课文，圈画出陌生字词，给课文生字标上拼音。2 课件出示带生字的词语，引导学生认读 自由读 齐读 自己去吧您好带领好吗水很深学会那里风景很美。3 去词留字，引导学生认读 齐读 个别读 车读 自己吧您带吗深学会那景美。4 你是用什么好办法记住这些字的呢？可以...
一年级《自己去吧》教学反思
一年级 自己去吧 教学反思。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主 学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话剧的实践中学习课文。感悟课文 拓展课文。在教学小鸭游泳这一部分的时候，我是这样进行的。孩子在那里？快来。一上课我创设了这样一个情景。小河...
一年级《自己去吧》教学反思
自己去吧 是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演童话剧的舞台。注重学生的自主 学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童...