整理与复习。
教学目标：1.通过归纳整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解，比较熟练地口算20以内的退位减法，培养学生观察能力和概括能力。
2.经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。
3.激发学生的学习兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系，培养学生探索的乐趣。
教学重难点：
20以内退位减法的计算方法理解和运用。
教学准备：课件。
教学目标：1、单元总结。
谈话：小朋友们，学到今天，我们的第二单元《20以内的退位减法》也已经学完了，今天我们就来将第二单元学习的知识进行整理与复习，你们还记得这个单元我们都学习了哪些知识吗？谁能来说一说？
学生举手回答，教师根据学生的回答绘制“知识树”。
二、整理复习20以内退位减法。
谈话：这棵大树包括了第二单元全部的知识，既然是“20以内的退位减法”，那减法的计算必然是很重要的，你能说出几道“20以内的退位减法”的算式吗？
指名学生说一到两道算式，教师板书。
谈话：小朋友们，你们看，你们说了那么多的算式，老师也写了那么多，你们有没有觉得有点乱呀！你们有什么办法能让他们看上去整齐一点吗？
师：非常好！我们只要把这些算式按照一定的规律排列成一张表就可以了。
课件出示不完整的**。
小朋友们，仔细观察一下，晶晶是怎样整理的，谁能来说一说？
你能把余下的算式填完整吗？
先自己思考思考，再与小组成员讨论一下，各自说一说你是怎样整理的。
小组合作，教师巡视指导。
展示交流。提问：你是怎样整理的？（小组代表回答）在整理的过程中，你发现了什么规律？
教师指出：横着看，被减数不变，减数变小；竖着看，被减数变大，减数不变；斜着看，被减数变大，减数变小。
提问：如果老师任意指一道算式，你能很快的说出得数吗？
教师任意指几道算式，学生抢答。
谈话：我们的小朋友们真棒！都能很快算出的数，下面就请你们把这些算式都算一算吧！将答案写在算式的下面。
提问：做完之后，你发现了什么？为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况？
三、整理复习解决问题。
1.课件出示整理和复习第2题。
提问：你从图中知道了什么？要想解决这个问题，你是怎样想的？你能列式计算吗？
学生独立思考，教师指名回答。
课件出示算式。
提问：你为什么用减法计算呢？你还能提出其他数学问题吗？在你的草稿纸上写一写。
全班展示交流。
回顾全题：小朋友们，其实这一题啊！将我们这个单元学习的两种不同形式的解决问题都包括在内了，小朋友们要记住，在解决问题时，一定要先找到与问题有关的条件，再根据条件和问题来思考该用什么方法来进行计算。
2.课件出示练习六第5题。
提问：你从图中知道了什么？要想解决这个问题，你是怎样想的？为什么你们没有用到“其中黄色的有6只”这条信息呢？你能列式计算吗？
学生独立思考，教师指名回答。
课件出示算式。
谈话：要求“谁比谁多（少）”的问题，以及求“谁和谁相差多少”的问题，都要用减法计算。
四、布置作业。
练习六第3题，第7题。
一年级数学下册第二周复备
第二课时 十几减9的练习课 课型 练习课。教学内容 练习二3 6题。教材分析 本部分教材是以练习题的形式出现，目的在于进一步使学生感受 想加算减 的优越性和用 破十法 解题的方便之处。学情分析 本部分内容主要是巩固练习，让学生独立完成，然后让他们自己观察十几减九的差的变化规律。教学目标 通过十几减9...
人教版一年级数学下册第二单元《整理和复习》教学设计
整理和复习 教学设计。教学内容 教材第24 26页内容 教材分析 本单元在最后安排了 整理和复习 意图是把本单元学过的 20以内的退位减法 的计算进行一番回顾和整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。在对 20以内退位减法 的整理部分安排了三项内容 第一，系统呈现 20以内退位减法表 让学生从整体上...
一年级数学下册第一单元整理与复习
认识图形 二 整理与复习。一 游戏导入。同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个猜猜看的游戏，好吗？如果你猜出来的话，你就大声地告诉大家。出示课件 二 复习平面图形的特征。刚才我们看到的这些图形都是平面图形，今天这一节课我们一起复习第一单元 认识图形 板书课题 认识图形，整理与复习 大家喜欢吃水果吗？...