《分类与整理》第一课时。
教学目标：1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2.联系实际，体会分类的目的和作用。
重难点：按不同的标准进行分类。
教学用具：多**课件学具。
教学过程：一创设情境导入新课。
小熊开了一个文具店，（出示课件）同学们觉得怎么样？谁能帮帮小熊？
二、**新知。
1.（出示课件）你能把这些图形分一分吗？可以怎样分？
在分类之前要注意：a分类之前小组成员分好工，一个分一个画。
b图形摆整齐，怎么摆就怎么画。
c摆完后，学具收到信封里，比一比哪个小组完成的又快又好。
2.学生分类，师巡视指导。
三、小组交流汇报。
1.展示先分后数的方法（一堆一堆的）指名上前汇报：我是按形状分的，三角形有5个，平行四边形有2个，正方形有2个。
2.谁还有不同的记录方法，指名展示一列一列的。
你有什么建议？（引导学生在横线底下画上三角形正方形、平行四边形符号来表示这一列是什么形状的图形）
你能看出谁最多吗？你是怎么样知道的？
谁还能提出问题？哪位同学帮他解答？
师小结：刚才两位同学都说用画图的方式来表示分类的结果，谁还有别的方式来表示分类结果？（出示**形式）
你能看出哪些信息？
这个同学非常棒，他用一个数来表示一类的数量，让人一眼就能看出这一类有多少个。
这两种形式，你更喜欢哪个？为什么？
师小结：刚才我们展示的是按形状进行分类的方法，可以用画图和画表两种形式来表示分类结果，两种形式都能看出谁多谁少，并能进行简单的计算。除按形状进行分类外，我们还可以怎样分？
谁勇敢上前展示你是怎样分类并记录的？（学生自己汇报）
他用的是什么方式？（画图还是画表）
四、刚才同学们积极动脑，分别按形状和颜色对图形进行了分类整理，整理后很容易进行比较和计算。下面我们就用学过的方法来解决生活中的实际问题。（大屏幕）
同学们看到了什么？我们能整理一下吗？看谁整理的又快又好？
学生拿出作业纸开始做，师巡视指导）
交流解决问题情况。
五、课堂小结。
这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？
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