《整理与分类》是一年级数学下册第三单元的教学内容，本课教学目标是通过教学使学生根据给定的标准或自己选定的标准能够进行分类，从而体会到不同的分类标准，分出的分类结果是不同的。使学生经历简单的数据分类、整理过程，能够用自己喜欢的方式（如：文字、图画、**等）表现分类的结果。
使学生对数据能够进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
分类思想是最基本的数学思想之一，它是依据一定的标准，对事物进行有序划分和整理的过程。心理学和教育学的研究成果认为，儿童数概念的形成开始于对事物集合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。
自己上完本节课和听同事的这节课后，我认为自己在教学中做的比较好的有以下四点：
1、《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧紧联系学生的实际生活，从学生已有的的经验和知识出发，创设生动有趣的学习情境。”在本节课的教学中设计孩子喜欢的联欢会情境，请动画片中的熊大熊二一起参与我们的学习，激发了孩子的学习兴趣。
如课始出示森林里开联欢会，吉吉国王发来邀请函，请孩子们计算出入场券上的口算题，比比谁又快又安静地在口算本上完成。又如导入时出示熊大熊二家的书柜，请孩子们观察，说说你喜欢谁家的书柜？从而引导学生要及时整理好自己的学习用品。
在这样的情境中孩子学习氛围很高，兴趣盎然。
2、在课堂教学中让学生充分利用学具进行**，让孩子们在操作中学习并用自己的方式呈现分类计数的结果。如在给气球按形状分类时，我在课前就准备好了各种形状的气球，在课堂上让同桌合作分类，两人先商量怎么分，然后一人动手摆，一人在本子上记录。孩子们通过动手操作，很快就掌握了怎么分，要把气球按形状分可以分为三类，分别是冰糖葫芦形的，圆形的，心形的。
3、在教学中，关注学生良好听课习惯的养成。适时恰当的鼓励表扬学生，能充分调动学生的学习积极性。如在学生操作，下去巡视时，我看到孩子们分的又快又好的就及时表扬他们：
“你们真厉害，这么快就分好了！”同时竖起大拇指。在教学这些气球除了可以按形状分以外，还可以怎么分时，我是这样引导的：
刚才我们在提问时有孩子提的问题是黄色气球有几个？在这个问题中黄色是按什么来说的？（颜色）当有孩子回答说是颜色时，我及时表扬了他。
对，这些气球还可以按颜色来分一分，下面请同桌两人继续用学具气球分一分。孩子们有了刚才分类的经验，很快就能按颜色把气球分成三类。
4、教学设计做到了首尾呼应。如课始的口算在练习巩固时把这些口算进行分类，学生认为可以按计算结果分或按运算符号分。又如课开始设计了森林联欢会，在练习时设计闯关活动，这样既用好了情境又激起了学生的学习兴趣。
在本节课的教学中虽然教学目标都有达到，但在教学中也还存在有待改进的地方，如学生认真听课的学习习惯的养成。在课堂教学中既要让学生学会知识，也要注重培养学生良好的听课习惯。下面是我在前辈们那学习的一些课堂常规，师：
请停下，生答：我停下。师：
小眼睛，生答：看黑板。师：
坐姿，生答：端正。因为这些常规在教学中没有很好的实施，所以在学生操作时没有很好的听从老师的口令。
的确，一节教学效果好的课，既要在课前认真研读教材，仔细揣摩学生，精心设计教学流程，又要在课堂上有序组织教学，并充分调动学生学习的积极性。在教学中也一定要认真贯彻“师为主导，生为主体，培养学生能力，发现学生智力，思维发展为核心”的教学理念。
一年级数学《分类与整理》教学反思
分类与整理 这单元的知识学习对一年级的学生来说并不难，所以教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多自主探索 合作交流的活动，让课堂洋溢着愉快的学习氛围，让学生获得了学习数学的兴趣。使学生在自主探索的教学活动中，加深了对分类的认识，重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法。回顾整节课...
一年级数学《分类与整理》教学反思
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一年级数学下册 分类与整理 教学反思
整节课我围绕 自主 合作 的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学 于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安...