s第三单元测试题姓名：
一、 分类整理下面的水果。
填充上面统计图并根据上图填写下表。
根据上面的统计结果填一填，答一答。
1、（ 的个数最多，（ 的个数最少。2、（ 和（ ）的个数同样多。
二、一年级（2）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。
根据下图填写下表。
根据上面的统计结果回答问题。
1）喜欢吃（ ）的人数最少，喜欢吃（ ）的人数最多。
2）喜欢吃（ ）和喜欢吃（ ）的人数同样多。
3）喜欢吃苹果的人数比喜欢吃（ ）的人数多（ ）人。
五、分类整理下面的图形。
把分类的结果整理在表中。
根据上面**分类的结果，回答以下问题。
）的个数最多，（ 的个数最少。
）的个数和（ ）的个数同样多。
的个数比的个数多3个。
3）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
一年级下册分类与整理测试卷
第三单元测试题姓名 一 分类整理下面的水果。填充上面统计图并根据上图填写下表。根据上面的统计结果填一填，答一答。1 的个数最多，的个数最少。2 和 的个数同样多。二 一年级 2 班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。根据下图填写下表。根据上面的统计结果回答问题。1 喜欢吃 的人数最少，喜欢吃 的人数最多...
一年级下册《分类与整理》
分类与整理 教学设计。教学内容 教材第27页例1 教学目标 1 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。3 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重难点 掌握分类的方法，并...
一年级下册分类与整理
分类与整理。教学目标 1 通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。2 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学设计 一 情境引入。今天老师给你们带来了一些礼物，出示画面 师 快看一看一共有多少件礼物？想一...