一、看图列算式。（图中每捆有10根小棒）
考查目的：通过小棒摆放，直观呈现整捆（整十数）加、减的过程，促进对算法和算理的理解。
答案：60-30=30； 30+20=50
解析：圈起来的部分表示比原来少，用减法计算；把两部分合并在一起用加法计算。直观感悟，符号意识促进加、减法意义的理解。
二、填一填。
1） 40＋50=（ 想：（ 个十加上（ ）个十是（ ）个十，就是（ ）
2） 80－60=（ 想：（ 个十减去（ ）个十是（ ）个十，就是（ ）
3）一个加数是20，另一个加数和它同样多，和是（ ）
4）被减数是50，减数是20，差是（ ）
考查目的：对整十数加、减法计算过程的思考；对加、减法各部分名称的熟悉和数量间关系转化的理解。
答案：（1）90 4 5 9 90； （2）20 8 6 2 20；（3）40；(4)30。
解析：运用数的组成知识，以及文字中的数学信息，培养学生审题的能力。三、
考查目的：通过纯数字的计算，进一步理解整十数加、减整十数的算理，巩固计算方法，提高运算能力。
答案：略。解析：巩固计算方法，提高运算能力。
四、比一比算一算。
考查目的：通过对一位数与两位数计算方法类比，让学生体会对相同计数单位的数可以直接相加、减的认识。
答案：（1）5 50； （2）7 70； （3）5 50
解析：每组两个算式的计算，可以让学生对算式及结果的比较分析，深化对算理的理解。
五、购物。1）买足球和跳绳一共要多少元？
2）50元买一个排球和跳绳，够吗？
3）买一个足球和篮球，付给售货员100元，应找回多少元？
4）你还能提出什么数学问题并解答出来？
考查目的：结合人民币知识，培养在识图中选择信息，提出问题和解决问题。体会整十数加、减法在实际生活中的应用。
答案：（1）50+10=60（元）； 2）30+10=40（元） 40＜50，够； （3）50+40=90（元） 100-90=10（元） （4）答案不唯一。
解析：此题综合内容较丰富，对学生审题习惯、选择信息的能力有一定挑战。除了会用整十数加、减法来解决问题，还得会比较“够吗”，明白“找回”的计算方法。
第(4)问具有一定开放性，要求学生会正确地对信息进行选择，并提出问题和解决问题。
六、考查目的：通过熟练掌握整十数加、减法的口算方法，给学有余力的学生进行尝试，在尝试过程中发现方法，进行调整，培养学生思维的灵活性和统筹数学思想。
答案：（1）20+70=30+60=40+50； （2）70-60=50-40=30-20，70-50=60-40=50-30，70-40=60-30=50-20。
解析：此题是教材中思考题的延伸，难度较大，可以让学生合作交流，优势互补，探索尝试，在错误中进行调整，从而发现规律，进行有序思考。
一年级下册总复习
一 按规律接着涂一涂 画一画 填一填。考查目的 以图形和数字结合的形式呈现，重点巩固数字的排列规律。答案 3 2个 4个。解析 1 每次比前一个方框中少涂一个圆 2 每次增加2个 3 上排的 每次减少一个，下排的 每次增加一个。二 找规律，填一填。考查目的 通过观察 推理 计算，发现数字的排列规律，...
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一年级 下册 语文复习题。一 给带点的字选择正确的读音。长江 ch n zh n 只有 zh zh 要求 y o y o 睡觉 ji o ju 种子 zh n zh n 长大 ch n zh n 一只 zh zh 不要 y o y o 觉得 ji o ju 种地 zh n zh n 好学 h o h...
一年级下册总复习
一 形近字组词。村 驰 破 处 眼 树 池 波 外 浪 次 元 观 功 决 欢 无 现 动 块 孩 字 找 禾 万 该 学 我 木 方 原 住 渴 为 你 泉 往 喝 办 称 问 午 板 拍 金 间 牛 饭 怕 全 火 棵 闪 说 已 伙 颗 闲 话 己 花 故 晴 乌 要 华 做 睛 鸟 安 直 ...