一年级数学下册分类与整理1
杨文君。教学目标
1.从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点、难点
掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 尝试运用自己的方式把整理数据在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学用具 ：ppt
教学过程 一、情境引入
师：今天是什么日子，你们知道吗？
生：3月8日，妇女节。
这个日子为庆祝妇女在经济、政治和社会等领域做出的重要贡献和取得的巨大成就而设立的节日。今天啦，我为辛勤的老师准备了几件礼物。我们一起来看看。
课件出示：大小颜色不一的礼品盒，让学生观察计算一共有几件礼物？
师：想不想知道盒子里装了什么？只要你们算对了，老师就把盒子打开。
生：汇报答案。
打开第一个盒子，这里装着什么颜色的花呀？
打开第二个盒子，这里装了什么颜色的花呀？
课件出示：两个书架的**。
师：你喜欢哪个书架？
问题：如果要看《一千零一夜的故事》，你更愿意从哪个书架上找？
说说你是怎么想的。
师：看来同学们都认同，把书分类摆放整齐更方便查找。
师：今天我们就来学习分类与整理。
板书：分类与整理。
二、体验生活中的分类，明白分类的意义。
师：平时在我们的生活中也有许许多多的分类与整理，说一说，在生活中你还见过哪些分类的现象？
课件出示：百货超市**。
通过学生的观察，近一步体会分类和整理的意义。
师：说一说，在生活中你还见过哪些分类的现象？
生举例 师：同学们说的真好，把同类的东西放在一起就叫做分类，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐。
三、**新知。
1、情景导入。
师：同学们你们喜欢去游乐场玩吗？让我们一起去瞧瞧吧！有几个小朋友到游乐场玩，她们手上拿了各种各样的气球，出示：孩子拿气球**
问：就在这时，好问的小明提出了一个问题，有这么多气球，可以怎样分类呢？你们愿意帮帮他吗？
生用语言表达。
板书：形状颜色。
2、学***。
出示操作要求：你能把这些气球按形状分一分吗？可以分为几类？每一类有几个？
提示：两个同学为一组，左边的同学摆一摆，右边的同学画一画、写一写。
生操作，展示操作并回答。
一）展示象形统计图。
师：按形状分类，我们可以一堆一堆的分。还有不同的方法吗？
师：还可以一列一列的分，看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
像这样画出的图，可以称为象形统计图。
出示问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
师：老师这里有个问题，谁来帮帮忙。
生：圆形气球最多，葫芦形气球最少。因为这一排最高。
二）展示**记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这个图形的数量。（和图对应）
师：4表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示形状的气球有几个，这样记录真清楚。
1.展示其它记录方法，让学生评价。
2.小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来
师：还可以设计统计表。
3）按颜色分类。
师：这些气球还可以怎样分？
生回答：可以根据颜色来分。
师：这些气球能分成几种颜色？
生：有蓝色，红色，和黄色。
师：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？
师：分类的标准不同，数量也不一样，那有什么是相同的呢？
生：总数不变。
小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。
四、练习 一）把学具来分类。
二）完成课本上的练习七，第一大题。
1、把车涂上颜色。
三）完成练习七，第二大题。
问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？
完成：1. 按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。
2. 按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。
四）完成练习七第三大题。
五）每行中不同类的是什么？
五、总结 ：今天这节课你有什么收获？
一年级《分类与整理》说课稿
3 联系生活法。课标 中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途，创设生活情境 用课件出示乱七八糟的未经整理的房间，和整理后整齐 美观的房间。在强烈的对比之中，使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的...
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